Graduate School of Humanities Department of Languages and Literature Western Literature Field French Literature Speciality (Credit 2) Intended Year: Intended School:

French Literature Special Studies II French Literature Special Studies II Sub Title　 Ferrier Michael

Numbering Code: Course Code: 2026 SpringTerm weekly Wed3 Ito Classroom M科目 (French, French)

Course Overview

ROMANS, MODE D’EMPLOI (1857-2027) Séance 1 : Qu’est-ce qu’un « roman » ? Le roman : un genre protéiforme et riche. Présentation du « roman » à son âge d’or : le roman réaliste du XIXe siècle. Pourquoi ce genre littéraire a-t-il été si important ? Pourquoi est-il toujours si important aujourd’hui ? Séance 2 : Gustave Flaubert, Madame Bovary (1857). Présentation de l’auteur et de l’œuvre. 1857 : une date-charnière dans la littérature française : les procès de Flaubert, Baudelaire et Sue. Textes étudiés : a) le titre. Une comparaison avec Stendhal, Balzac, Hugo et Zola. b) l’incipit de Madame Bovary, de « Nous étions à l’Étude, quand le Proviseur entra » à « comme un pétard mal éteint, quelque rire étouffé. » Une comparaison avec Balzac. Séance 3 : Flaubert, Madame Bovary (2). Texte étudié : la première rencontre entre Charles et Emma. De « Charles fut surpris de la blancheur de ses ongles » à « en lui tendant son nerf de bœuf ». Séance 4 : Flaubert, Madame Bovary (3). Qu’est-ce que le « bovarysme » ? Que nous apprennent Flaubert et le « bovarysme » sur « l’art du roman » ? Séance 5 : Louis-Ferdinand Céline : Mort à crédit (1936). La révolution célinienne : un style et un univers romanesques bouleversés. Texte étudié : l’incipit de Mort à crédit, de « Nous voici encore seuls » à « Alors ce sera fini et je serai bien content ». Séance 6 : Une comparaison Proust-Céline : le « match du siècle ». Textes étudiés : a) Proust, la description de l’Église de Combray dans Du côté de chez Swann (1913) : de « Pendant que ma tante devisait ainsi avec Françoise, j’accompagnais mes parents à la messe » à « et l’avait fait mollement céder sous elle ». b) Céline, la description du château des Hohenzollern dans D’un château l’autre (1957), de « Siegmaringen ?... pourtant quel pittoresque séjour !... » à « que tous les petits vitraux pétaient, sautaient au fleuve !... vous verrez !... » Séance 7 : Jean-Paul Sartre, La Nausée (1938) Présentation de l’auteur et du livre. Textes étudiés : a) Le titre b) l’exergue c) l’« Avertissement des éditeurs » Séance 8 : Sartre, La Nausée (2). Texte étudié : l’incipit (« Feuillet sans date »). Une comparaison Sartre-Céline. Séance 9 : Sartre, La Nausée (3). Texte étudié : la scène du marronnier, de « Je ne peux pas dire que je me sente allégé ni content » à « Quand il arrive qu'on s'en rende compte, ça vous tourne le cœur et tout se met à flotter, comme l'autre soir, au Rendez-vous des Cheminots : voilà la Nausée (…) ». Séance 10 : Sartre, La Nausée (4). Textes étudiés : a) la chanson Some of these days, de « Quelques secondes encore et la Négresse va chanter » à « je regarde Adolphe : je suis heureux ». b) la scène finale, de « La Négresse chante. Alors on peut justifier son existence ? » à « demain il pleuvra sur Bouville ». Séance 11 : Michel Butor, La Modification (1957) Présentation de l’auteur et de l’œuvre. Présentation du roman. Texte étudié : l’incipit, de « Vous avez mis le pied gauche sur la rainure de cuivre » à « écartant de son index le rideau bleu baissé dans lequel est tissé le sigle SNCF. » Séance 12 : Butor, La Modification (2) Qu’est-ce que le « Nouveau Roman » ? Pourquoi a-t-il eu tant de succès ? Pourquoi est-il tombé en désuétude ? Séance 13 : Georges Perec, La Vie mode d’emploi (1978) Présentation de l’auteur et de l’œuvre. Un renouveau majeur des formes romanesques. Séance 14 : Perec, La Vie mode d’emploi (2) Présentation du roman. Texte étudié : le chapitre 1, de « Oui, cela pourrait commencer ainsi, ici, comme ça » à « n’a pas encore fini de s’assouvir ». Séance 15 : Conclusion : le « roman » aujourd’hui.

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: 2026/3/10 (16:16)