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更新情報 : 2023/2/27 (13:04)

授業の概要

この演習では，フランス文学研究の方法論に関する仏語テクストを読みかつ議論します。

(In this seminar, students read and discuss french texts related to advanced methodologies of French literature studies.)

キーワード : フランス文学研究

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
ML_A-c [研究史と方法論の体系的理解] 当該分野における研究史と方法論を説明できる。	先行研究の問題点を批判的に検討し，それに対する独自の考察を提出することができる。	先行研究の問題点を批判的に検討するための手続きについて説明できる。	先行研究の全体像を把握し，整理することができる。	先行研究の概要を説明することができる。
ML_A-b [先行研究の読解] 過去に蓄積された重要な文献、とりわけ古典を厳密かつ精確に読解し、先行研究を踏まえつつ批判的に考察することができる。	実証的に考察した結果を，方法論にもとづいて論述し，方法論の問題点等を指摘できる。	実証的に考察した結果を，方法論にもとづいて論述することができる。	資料を論理的に考証することができる。	資料を考察した結果を論述することができる。
ML_B2-b [理論的思考力] 文学作品を正確に理解するとともに、重要な先行研究をふまえて、実証的な考察と理論的な分析を行うことができる。	自ら文献や資料を渉猟し，それらについて方法論的な観点から整理し，優れた知見を発表することができる。	自ら文献や資料を渉猟し，それらの考察からえた知見を発表することができる。	関連する文献・資料を自ら収集し，テクストの理解を深めることができる。	与えられたテクストや資料を理解できる。
ML_A-a [言語データの分析] 外国語を取り扱う専門分野では、外国語の運用能力を高め、自らの専門的知識を表現できる。
ML_B1-c [成果発表] 専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得し、高度に専門的な知識を有機的に総合できる。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
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九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
●	外国語演習
●	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 適宜，配布する。
参考書 : 適宜，指示する。
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	オリエンテーション	○	演習	特になし
2	テクストの精読と分析、解釈	○	演習	課題の準備（以下，同様）
3	テクストの精読と分析、解釈	○	演習
4	テクストの精読と分析、解釈	○	演習
5	テクストの精読と分析、解釈	○	演習
6	テクストの精読と分析、解釈	○	演習
7	テクストの精読と分析、解釈	○	演習
8	演習の総括	○	演習

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	ML_A-c [研究史と方法論の体系的理解]	ML_A-b [先行研究の読解]	ML_B2-b [理論的思考力]	ML_A-a [言語データの分析]	ML_B1-c [成果発表]	備考（欠格条件、割合等）
プレゼンテーション	○	○	○	○	○	70%
出席						30%

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 授業後に対応。

授業以外での学習に当たって : 毎回，課題を提出する。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）