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更新情報 : 2023/4/3 (13:43)

授業の概要

　この演習では、哲学（史）を学ぶうえで示唆に富む――一度は読んでおくに値する――複数の研究論文（いずれも本邦の研究者による邦語著作に収録されたもの）を共同で検討する。出席者それぞれの哲学的素養の涵養と関心の展開を促すことが目的である。一対象につき一人から三人の担当者をあらかじめ決めて内容を報告してもらったうえで、そこに含まれる問題点、疑問点、可能性などを全員で議論する。じっさいに取り上げる箇所のコピーを初回に配布し、担当を割り当てる。
　検討対象の出典：『経験と言語』（黒田亘1975）、『知識と行為』（黒田亘 1983）、『習慣の哲学』（稲垣良典 1981）、『知と不知プラトン哲学研究序説』（松永雄二 1993）、『廣松渉著作集第四巻―心身問題』（1996）、『観念と存在デカルト研究I』（村上勝三 2004）、『岩波講座哲学02 形而上学の現在』（2008）、『魂の変容心的基礎概念の歴史的構成』（中畑正志2011）。

(In this seminar, students will continue to develop their knowledge and reading skills in philosophy through an intensive reading of several important papers. )

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解] 当該分野における研究史と方法論を説明できる。	演習で取り上げる哲学諸論考の有する人文学的視座を十分に理解できている。	演習で取り上げる哲学諸論考の有する人文学的視座を理解できている。	演習で取り上げる哲学諸論考の有する人文学的視座を最低限理解できている。	演習で取り上げる哲学諸論考の有する人文学的視座を理解できていない。
G_B-1-3c [修士：文献の読解] 文学を対象とする領域では、過去に蓄積された重要な文献、とりわけ古典を厳密かつ精確に読解し、先行研究を踏まえつつその内実を深く掘り下げて説明できる。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれの読解に求められるアプローチを十分に理解できている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれの読解に求められるアプローチを理解できている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれの読解に求められるアプローチを最低限理解できている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれの読解に求められるアプローチを理解できていない。
G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合] 専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得し、高度に専門的な知識を有機的に総合できる。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれを的確に解釈することが十分にできている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれを的確に解釈することができている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれを的確に解釈することが最低限できている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれを的確に解釈することができていない。
D_A [博士：専修分野の知識と理解] 当該分野における研究史と方法論を体系的に説明できる。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれを批判的に検討することが十分にできている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれを批判的に検討することができている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれを批判的に検討することが最低限できている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれを批判的に検討することができていない。
D_B-3 [博士：文献の読解力] 文学を対象とする領域では、過去に蓄積された重要な文献、とりわけ古典を厳密かつ精確に読解し、先行研究を踏まえたテクストの解釈あるいは本文の校訂・注釈ができる。	演習で取り上げる哲学諸論考の相互関係を十分に把握できている。	演習で取り上げる哲学諸論考の相互関係を把握できている。	演習で取り上げる哲学諸論考の相互関係を最低限把握できている。	演習で取り上げる哲学諸論考の相互関係を把握できていない。
D_B-1 [博士：知識・理解の深化と統合] 専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得し、高度に専門的な知識を有機的に総合し、大きな規模で、提示できる。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれに固有の思考方法を十分に把握できている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれに固有の思考方法を把握できている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれに固有の思考方法を最低限把握できている。	演習で取り上げる哲学諸論考それぞれに固有の思考方法を把握できていない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義	取り上げる論考の内容を担当者がまとめ、それを踏まえて全員で討議する。
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
●	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : テキスト（紙媒体）
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	演習の趣旨説明と担当分担	○
2	永井論考の検討（１）		演習
3	永井論考の検討（２）		演習
4	永井論考の検討（３）		演習
5	廣松論考の検討（４）		演習
6	廣松論考の検討（１）		演習
7	廣松論考の検討（２）		演習
8	廣松論考の検討（３）		演習
9	黒田論考の検討（１）		演習
10	黒田論考の検討（２）		演習
11	黒田論考の検討（３）		演習
12	黒田論考の検討（４）		演習
13	黒田論考の検討（５）		演習
14	黒田論考の検討（６）		演習
15	前期総括		演習

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解]	G_B-1-3c [修士：文献の読解]	G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合]	D_A [博士：専修分野の知識と理解]	D_B-3 [博士：文献の読解力]	D_B-1 [博士：知識・理解の深化と統合]	備考（欠格条件、割合等）
プレゼンテーション	○	◎	◎	○	◎	○
授業への貢献度	○	○	○	◎	○	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 授業後ないしonishi.yoshitomo@lit.kyushu-u.ac.jpに連絡の上、個別に対応する。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）