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更新情報 : 2025/1/13 (06:49)

授業の概要

この授業では、学会発表の応募を想定して、アブストラクトの作成、発表資料の準備に際して基本的な知識を理解し、学会で問題のないプレゼンテーションができるようになることを⽬標とする。具体的には、授業前に講義動画を⾒て事前に知識を整理し、授業中にアブストラクトや発表資料を作成し、提出を求める。

((This course is designed to introduce students to the basic knowledge of writing some documents such as abstracts and presentation materials necessary for applying to the academic conference in Japanese. Specifically, students are required to watch some videos before the class, and make some documents including abstract and slides during the class.))

(This course is designed to introduce students to the basic knowledge of writing some documents such as abstracts and presentation materials necessary for applying to the academic conference in Japanese. Specifically, students are required to watch some videos before the class, and make some documents including abstract and slides during the class.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

・日本語母語話者は履修できません。

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
●	リアルタイム-オンライン授業
●	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
●	オンデマンド型授業授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解] 当該分野における研究史と方法論を説明できる。	当該分野における研究史と⽅法論を⼗分説明できる。	当該分野における研究史と⽅法論を説明できる。	当該分野における研究史と⽅法論を⼀部説明できる。	当該分野における研究史と⽅法論を⼗分に説明できない。
G_B-1-1c [修士：文献・データの収集・構築] 言語・文学の領域に関する文献や一次資料、調査データを収集し、その結果を分析可能な資料体として構築することができる。	⽂献や⼀次資料、調査データを収集し、その結果を分析可能な資料体として⼗分に構築することができる。	⽂献や⼀次資料、調査データを収集し、その結果を分析可能な資料体として構築することができる。	⽂献や⼀次資料、調査データを収集し、その結果を分析可能な資料体として構築することが⼀部できる。	⽂献や⼀次資料、調査データを収集し、その結果を分析可能な資料体として⼗分に構築することができない。
G_B-1-4 [修士：表現力] 他者の意見を理解するとともに、自分の意見を明確に表現し、研究成果を学会における口頭発表や学術論文によって公表できる。	他者の意⾒を理解するとともに、⾃分の意⾒を明確に表現し、研究成果を学会における⼝頭発表や学術論⽂によって⼗分に公表できる。	他者の意⾒を理解するとともに、⾃分の意⾒を表現し、研究成果を学会における⼝頭発表や学術論⽂によって公表できる。	他者の意⾒を理解するとともに、⾃分の意⾒を部分的にでも表現し、他者の⼒を借りながら研究成果を学会における⼝頭発表や学術論⽂によって公表できる。	他者の意⾒を理解するのが難しく、⾃分の意⾒を明確に表現できず、その結果、研究成果を学会における⼝頭発表や学術論⽂によって公表できない。
G_B-1-5 [修士：外国語運用能力] 外国語を取り扱う専門分野では、外国語の運用能力を高め、自らの専門的知識を表現できる。	外国語を取り扱う専⾨分野では、外国語の運⽤能⼒を⾼め、⾃らの専⾨的知識を⼗分に表現できる。	外国語を取り扱う専⾨分野では、外国語の運⽤能⼒を⾼め、⾃らの専⾨的知識を表現できる。	外国語を取り扱う専⾨分野では、外国語の運⽤能⼒を⾼め、⾃らの専⾨的知識を⼀部表現できる。	外国語を取り扱う専⾨分野では、外国語の運⽤能⼒を⾼めることが難しく、⾃らの専⾨的知識を⼗分に表現できない。
G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合] 専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得し、高度に専門的な知識を有機的に総合できる。	専⾨分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考⽅法を獲得し、⾼度に専⾨的な知識を⼗分に有機的に総合できる。	専⾨分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考⽅法を獲得し、⾼度に専⾨的な知識を有機的に総合できる。	専⾨分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考⽅法を獲得し、⾼度に専⾨的な知識を⼀部有機的に総合できる。	専⾨分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考⽅法を獲得し、⾼度に専⾨的な知識を有機的に総合できない。
G_C [修士：他者を尊重する公平な姿勢] 先行研究と自らの学説を批判的に討論し、自らの意見をより客観的視点から組み立て、他者の意見を尊重する、市民性のある公平な姿勢で論文を作成し、高度な学術研究に貢献することができる。	先⾏研究と⾃らの学説を批判的に討論し、⾃らの意⾒をより客観的視点から組み⽴て、他者の意⾒を⼗分に尊重する、市⺠性のある公平な姿勢で論⽂を作成し、⾼度な学術研究に貢献することが十分にできる。	先⾏研究と⾃らの学説を批判的に討論し、⾃らの意⾒をより客観的視点から組み⽴て、他者の意⾒を尊重する、市⺠性のある公平な姿勢で論⽂を作成し、⾼度な学術研究に貢献することができる。	部分的にでも、先⾏研究と⾃らの学説を批判的に討論し、⾃らの意⾒をより客観的視点から組み⽴て、他者の意⾒を尊重する、市⺠性のある公平な姿勢で論⽂を作成し、⾼度な学術研究に貢献することが一部できる。	先⾏研究と⾃らの学説を批判的に討論し、⾃らの意⾒をより客観的視点から組み⽴て、他者の意⾒を尊重することができない、市⺠性のある公平な姿勢で論⽂を作成し、⾼度な学術研究に貢献することができない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
●	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : ・板書
・テキスト（紙媒体）
・スライド資料（電子媒体）
・映像・音声資料
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	オリエンテーション	○
2	アブストラクトの作成について	○
3	プレゼンテーション資料の柵瀬について	○
4	論文の作成について	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解]	G_B-1-1c [修士：文献・データの収集・構築]	G_B-1-4 [修士：表現力]	G_B-1-5 [修士：外国語運用能力]	G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合]	G_C [修士：他者を尊重する公平な姿勢]	備考（欠格条件、割合等）
授業への貢献度	◎	○	◎	○	◎	◎
プレゼンテーション	◎	○	◎	○	◎	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）