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更新情報 : 2025/9/4 (17:15)

授業の概要

Dieser Kurs widmet sich in einer ersten Annäherung dem Werk Johann Jakob Wilhelm Heinses (1746 – 1803) – eines Literaten, der von der germanistischen Forschung bislang, sowohl in Deutschland als auch international, weitgehend verkannt wurde. Auf Grundlage ausgewählter Texte Heinses, die in der zeitgenössischen Öffentlichkeit vielfach Anstoß erregten, sollen gemeinsam die Potenziale und Grenzen sensualistischer Identitätsentwürfe in der deutschsprachigen Literatur des späten 18. Jahrhunderts herausgearbeitet und diskutiert werden.

(Dieser Kurs widmet sich in einer ersten Annäherung dem Werk Johann Jakob Wilhelm Heinses (1746 – 1803) – eines Literaten, der von der germanistischen Forschung bislang, sowohl in Deutschland als auch international, weitgehend verkannt wurde. Auf Grundlage ausgewählter Texte Heinses, die in der zeitgenössischen Öffentlichkeit vielfach Anstoß erregten, sollen gemeinsam die Potenziale und Grenzen sensualistischer Identitätsentwürfe in der deutschsprachigen Literatur des späten 18. Jahrhunderts herausgearbeitet und diskutiert werden.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
G_B-1-3c [修士：文献の読解] 文学を対象とする領域では、過去に蓄積された重要な文献、とりわけ古典を厳密かつ精確に読解し、先行研究を踏まえつつその内実を深く掘り下げて説明できる。	Sehr gut - A	Gut - B	Befriedigend - C	Ausreichend - D
D_A [博士：専修分野の知識と理解] 当該分野における研究史と方法論を体系的に説明できる。	Sehr gut - A	Gut - B	Befriedigend - C	Ausreichend - D

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
●	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : テキスト（紙媒体）
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	Semesterauftakt: Gemeinsames Kennenlernen und Vorausschau auf Semester	○
2	Geschichte, Phasengliederung sowie Grundideen der Aufklärung	○
3	Über die Entfaltung literarischer Öffentlichkeit	○
4	Die Epoche des Sturm und Drang im Profil	○
5	Vernetzung bisheriger Inhalte / J. J. W. Heinse im Spiegel der Zeit	○
6	Heinses „Dritter Dialog“ (1770): Jugendträume in Schriftform	○
7	Heinses Petronübersetzung (1773): Übertreten sittlicher Grenzen	○
8	Heinses „Laidion“ (1773/1774):Konzeption der Sinnlichkeit	○
9	Heinses sog. Stanzen(1773/1774): Wider C. M. Wieland	○
10	Vernetzung bisheriger Inhalte / Über die frühe Beziehung zweier Literaten	○
11	Heinses „Gemäldebriefe“ (1776/77): Wider J. J. Wi nckel mann	○
12	Heinses „Gemäldebriefe“ (1776/77): Das Selbstsehen des Subjekts	○
13	Charakteristiken utopischer Literatur	○
14	Heinses „Ardinghello“ (1787): Eskapismus in die Ferne	○
15	Heinses „Ardinghello“ (1787): Zeitgenössische Rezeption	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	G_B-1-3c [修士：文献の読解]	D_A [博士：専修分野の知識と理解]	備考（欠格条件、割合等）
レポート	◎	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）