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更新情報 : 2025/2/20 (02:52)

授業の概要

19世紀の前半に写真術が発明されて以来、文学はどのように変わったのか？　写真はヴァルター・ベンヤミンのいう「複製技術」であり、記憶や記録にかかわる技術メディアである。カメラによって、画家の筆では達成不可能なほどの精密な画像による再現が実現する。このような新しいメディアの誕生から、文学はどのような刺激を受け、どのような新たな修辞、文体、語りを発展させたのだろうか？　本講義では、19世紀から21世紀までの文学テクストや写真論を題材として、文学と写真の関係を考察する。

(How has literature changed since the invention of photography in the first half of the 19th century? Photography, as Walter Benjamin describes, is a "technology of reproduction" and a technical medium closely related to memory and recording. The camera enables reproduction with a level of precision that is impossible to achieve with a painter’s brush. How has literature been stimulated by the emergence of this new medium, and what new rhetoric, style, and narrative techniques has been developed? In this lecture, we will explore the relationship between literature and photography through literary texts and photographic theories from the 19th to the 21st century.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

開講は7月28日から8月1日

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解] 当該分野における研究史と方法論を説明できる。	19世紀から21世紀の写真と文学の関係について、代表的な論点を理解した上で、さらなる文学研究の問題と関連づけ、独自の思考を展開することができる。	19世紀から21世紀の写真と文学の関係について、代表的な論点を理解した上で、さらなる文学研究の問題と関連づけることができる。	19世紀から21世紀の写真と文学の関係について、代表的な論点を理解できる。	19世紀から21世紀の写真と文学の関係について、代表的な論点を理解できていない。
D_A [博士：専修分野の知識と理解] 「言葉」に対する自覚的かつ反省的な関わりを通じて、人間存在への理解を深め、それを説明できる。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
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九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
●	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : テキスト（教科書）として次の書籍を使用する：ヴァルター・ベンヤミン『図説　写真小史』久保哲司編訳、ちくま学芸文庫、1998年
そのほかの資料はPdfで提供する。
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	導入：写真とは、メディア論的文学研究	○
2	ボードレールの写真論、ローデンバック『死の都ブリュージュ』、ブルトン『ナジャ』	○
3	プルースト『失われた時を求めて』、フロイトと写真	○
4	ベンヤミン「写真少史」	○
5	ベンヤミン『ベルリンの幼年時代』	○
6	デーブリーン「顔、映像、それらの真実について」、ジークフリート・クラカウアーの写真論	○
7	ブリンクマンのポップ詩、ブリンクマン『ローマ、視線』	○
8	ロラン・バルト『ロラン・バルトによるロラン・バルト』	○
9	ロラン・バルト『明るい部屋』	○
10	W.G.ゼーバルト『移民たち』	○
11	W.G.ゼーバルト『アウステルリッツ』	○
12	トーマス・クリング「1914年5月撮影」、マルセル・バイアー『スパイたち』	○
13	写真論の現在（１）：ジャック・デリダ、ヴィレム・フルッサー	○
14	写真論の現在（２）：スーザン・ソンタグ、ジュディス・バトラー	○
15	大学院生によるプレゼンテーション

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解]	D_A [博士：専修分野の知識と理解]	備考（欠格条件、割合等）
出席	◎		授業回数の三分の一以上を欠席した場合は単位取得できません。
授業への貢献度	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）