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更新情報 : 2025/3/7 (16:39)

授業の概要

２０世紀のアメリカ作家アーネスト・ヘミングウェイと同じ中西部出身の作家カート・ヴォネガットはヘミングウェイのような作家になるべくジャーナリズムの世界から作家を目指し、第二次世界大戦と冷戦の不条理、パックス・アメリカーナ以後の大量消費社会、テクノロジーと人間との関係を時にSFを思わせるモチーフとウィットに富むジャーナリスティックな文体で描き続けた２０世紀アメリカ文学を代表する作家の一人である。この授業では、初期の短編（および当時の映画、写真、SF等のクロスメディア的な視点も交え）を軸に４０年代後半から５０年代の黄金期「アメリカ」性を考える。
(Like the 20th-century American writer Ernest Hemingway, Kurt Vonnegut, a writer from the Midwest, aimed to become a writer through the world of journalism. He is one of the representative writers of 20th-century American literature, continuously depicting the absurdity of World War II and the Cold War, the mass consumption society after Pax Americana, and the relationship between technology and humans with motifs reminiscent of science fiction and a witty journalistic style. This course will focus on his early short stories (along with cross-media perspectives such as films, photographs, and science fiction of the time) to explore the concept of 'Americanness' during the golden age of the late 1940s to the 1950s.)

(Like the 20th-century American writer Ernest Hemingway, Kurt Vonnegut, a writer from the Midwest, aimed to become a writer through the world of journalism. He is one of the representative writers of 20th-century American literature, continuously depicting the absurdity of World War II and the Cold War, the mass consumption society after Pax Americana, and the relationship between technology and humans with motifs reminiscent of science fiction and a witty journalistic style. This course will focus on his early short stories (along with cross-media perspectives such as films, photographs, and science fiction of the time) to explore the concept of 'Americanness' during the golden age of the late 1940s to the 1950s.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 : English and Japanese skills

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業	TBA in Class.
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
G_A-1 [修士：人文学と現代文化の理解] 人文学の知識をもとに、現代文化のあり方とそれへの多様なアプローチを説明できる。	テキストを当時の文化的背景に照らし合わせながら理解するとともに、独自の視点から現代社会の問題との繋がりをも理解できる。	テキストを当時の文化的コンテキストに位置付けながら理解できる。	テキストの内容を正確に把握し、理解できる。	テキストの字面を追うだけの理解。
G_B-1-2a [修士：文献の読解力] 芸術学を対象とする領域では、芸術作品を正確に理解するとともに、重要な先行研究をふまえて、実証的な考察と理論的な分析を行うことができる。	先行研究における問題点を理解し、自分なりに批判的に応答できる。	先行研究の問題点を理解し、研究の流れを整理できる。	先行研究の問題点を理解できる。	先行研究に目を通すだけの状態。
G_B-2-2 [修士：独創性] 新たな視点から問題提起を行い、それを解決するための方法を提示できる。	独自に収集した先行研究や当時の政治文化的背景の知識を融合し、独自の観点から作品の問題点を提起、自分なりの論を展開できる。	与えられた先行研究に基づき、自分なりの論を展開できる。	独自の論を展開できる。	独自の観点の見られないもの。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義	事前に学修した基礎知識を基に、特定の題材や問題や自分なりにアレンジした問題を取り上げて、さらに知識等を深めていく形態です。講義とは異なり、学生が主体的に考える学修姿勢が求められます。
●	外国語演習
●	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : TBA in Class
参考書 : TBA in CLass
授業資料 : TBA in Class

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	イントロダクション	○
15	総括	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	G_A-1 [修士：人文学と現代文化の理解]	G_B-1-2a [修士：文献の読解力]	G_B-2-2 [修士：独創性]	備考（欠格条件、割合等）
レポート	◎	◎	◎	40%
出席				40%
授業への貢献度				20%

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 随時

授業以外での学習に当たって : 毎回指定された箇所、資料を読んできて、授業でのディスカッションの準備をする。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）