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更新情報 : 2025/2/25 (14:01)

授業の概要

この授業では、近年の19世紀アメリカ史で注目されている「大陸史（continetal history）」の観点から、南北戦争（Civil War 1861-65）の歴史的意義について検討する。従来のアメリカ史が近代国民国家としてのアメリカ合衆国を前提として、その形成史を描いてきたのに対して、近年では植民地期以来の「帝国」的性格に注目し、社会的分断が深刻化する今日的なアメリカ合衆国のあり方を、より長期的に捉える傾向が強まっているように思われる。「大陸史」という観点も、こうした近年の傾向に沿った19世紀アメリカ史研究の新たな潮流といえよう。授業では、「大陸史」の観点から南北戦争を捉えた研究書を読解し、19世紀アメリカ史の新しい解釈について理解を深めたい。

(In this class, we will examine the historical significance of the Civil War (Civil War 1861-65) from the perspective of "continental history," which has been attracting attention in recent 19th century American history. While traditional American history has described the history of the United States as a modern state, in recent years there seems to be a growing tendency to focus on the imperial character of the United States since the colonial period, and to take a longer-term view of the current state of the United States, where social divisions are becoming increasingly severe. The perspective of "continental history" is also a new trend in the study of 19th century American history that is consistent with these recent trends. In class, students will read research book that view the Civil War from the perspective of continental history to deepen their understanding of new interpretations of 19th century American history.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
●	リアルタイム-オンライン授業
●	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解] 19世紀アメリカ史を巡る「大陸史（Continental History）」の見解を理解し、自らの研究に役立てる。	授業で扱う研究の内容を過不足なく理解し、自らの知見を形成しつつ、なおかつ批判的な意見を述べることができるようになることが望ましい。	授業で扱う研究の内容を過不足なく理解し、なおかつ批判的な意見を述べることができるようになることが望ましい。	授業で扱う研究の内容を過不足なく理解できるようになることが望ましい。	授業で扱う研究の内容を十分理解できるようにんることが望ましい。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
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授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
●	外国語演習
●	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : Alan Taylor, American Civil War: A Continental History, 1850-1873 (New York: W. W. Norton, 2024) テキスト（紙媒体）
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	イントロダクション	○
2	初期アメリカ史に関する日本語文献の読解と討論	○		テキスト読解
3	アンテベラム期の時代像に関する日本語文献の読解と討論	○		同上
4	テキスト（Introduction）の読解と討論	○		同上
5	テキスト（Introduction）の読解と討論	○		同上
6	テキスト（Introduction）の読解と討論	○		同上
7	テキスト（Introduction）の読解と討論	○		同上
8	まとめ	○		同上
9	テキスト（Chapter 1）の読解と討論	○		同上
10	テキスト（Chapter 1）の読解と討論	○		同上
11	テキスト（Chapter 1）の読解と討論	○		同上
12	テキスト（Chapter 2）の読解と討論	○		同上
13	テキスト（Chapter 2）の読解と討論	○		同上
14	テキスト（Chapter 2）の読解と討論	○		同上
15	まとめ	○		同上

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解]	備考（欠格条件、割合等）
授業への貢献度	◎
プレゼンテーション	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）