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更新情報 : 2025/8/29 (19:07)

授業の概要

「形而上学」という分野の全体的特徴（目的、問題、方法など）について概観したうえで、いくつかの個別トピックに関する議論を紹介する。
具体的に扱うトピックとしては、因果、様相、自由、メタ形而上学などを予定している。

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キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

開講時期は、9月2日（火）～5日（金）。

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解] 当該分野における研究史と方法論を説明できる。
G_B-1-2a [修士：文献の読解力] 過去に蓄積された重要な文献、とりわけ古典を厳密かつ精確に読解し、先行研究を踏まえつつ批判的に考察することができる。
G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合] 専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得し、高度に専門的な知識を有機的に総合できる。
D_B-1 [博士：知識・理解の深化と統合] 専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得し、高度に専門的な知識を有機的に総合し、大きな規模で、提示できる。
D_B-2 [博士：独創性] 新たな視点から問題提起を行い、それを解決するための方法を体系的に提示できる。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義	授業担当教員による解説（又は板書）を主とした形態であり，時折，学生との問答を通じて，関連の知識を深めていきます。毎日の授業の最後の時限は参加者によるディスカッションを行う予定です。
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
●	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 板書、および紙の配布資料（毎回の授業時に配布します）。
参考書 : ・秋葉剛史『形而上学とは何か』（ちくま新書、2025年）
・鈴木生郎ほか『ワードマップ現代形而上学』（新曜社、2014年）
・S・マンフォード『哲学がわかる形而上学』（岩波書店、2017年）
・A. Ney. Metaphysics: An Introduction (Routledge, 2014)
・K. McDaniel. This is Metaphysics (Wiley-Blackwell, 2020)
・T. Tahko. An Introduction to Metametaphysics (Cambridge UP, 2015)
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	全体の導入：形而上学とは何か、その歴史と課題	○
2	因果性①	○
3	因果性②	○
4	因果の形而上学をめぐるディスカッション		その他
5	様相①	○
6	様相②	○
7	様相③	○
8	様相の形而上学をめぐるディスカッション		その他
9	自由①	○
10	自由②	○
11	自由③	○
12	自由の形而上学をめぐるディスカッション		その他
13	メタ形而上学①	○
14	メタ形而上学②	○
15	全体の振り返りとまとめ	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解]	G_B-1-2a [修士：文献の読解力]	G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合]	D_B-1 [博士：知識・理解の深化と統合]	D_B-2 [博士：独創性]	備考（欠格条件、割合等）
授業への貢献度	◎	○	◎
プレゼンテーション	◎	◎	○
小テスト	○	○	○
出席	○	○	○

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって : 参考書として挙げた文献を用いて各自で予習復習することがが望ましい。時間は１テーマ（授業4回分）につき3～4時間程度。

合理的配慮について : 配慮を要する事情がある場合は最大限考慮するので初回授業時に相談のこと。
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）