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更新情報 : 2025/4/23 (11:49)

授業の概要

身体障害、発達障害、精神障害について、それぞれの心理学的特徴・心理社会的課題と必要な支援について理解する。

(Understand the psychological characteristics / psychosocial issues and necessary support for each of physical disabilities, developmental disabilities, and mental disorders. )

キーワード : 身体障害、知的障害、精神障害、発達障害、アセスメントと支援

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 : 　認定心理士

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-2 [専門分野の知識と理解] ①身体障害・知的障害および精神障害とは何かを理解する。 ②各障害における心理社会的課題とそれを踏まえた支援について理解する。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 特になし。
参考書 : 講義の中で紹介する。
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	オリエンテーション講義の進め方や内容について説明	○		配布資料の確認・小レポート提出
2	障害をどのように捉えるか・国際障害分類、国際生活機能分類、精神疾患の診断分類・診断基準について・関連する法律（障害者総合支援法、発達障害者支援法、精神保健福祉法等）について	○		配布資料の確認・小レポート提出
3	身体障害の心理的特徴と支援① ・身体障害の分類・視覚障害・肢体不自由	○		配布資料の確認・小レポート提出
4	身体障害の心理的特徴と支援② ・聴覚障害・内部障害	○		配布資料の確認・小レポート提出
5	知的障害の心理的特徴と支援・知的障害とは・アセスメントと対応	○		配布資料の確認・小レポート提出
6	自閉スペクトラム症の心理的特徴と支援・自閉スペクトラム症とは・アセスメントと対応、TEACCH	○		配布資料の確認・小レポート提出
7	ADHDの心理的特徴と支援・ADHDとは・アセスメントと対応	○		配布資料の確認・小レポート提出
8	学習障害の心理的特徴と支援・学習障害とは・アセスメントと対応	○		配布資料の確認・小レポート提出
9	障害者支援に関連する法律・制度障害者総合支援法、発達障害者支援法、精神保健福祉法について	○		配布資料の確認・小レポート提出
10	精神疾患精神疾患のアセスメントと支援	○		配布資料の確認・小レポート提出
11	障害者（児）の心理社会的課題と必要な支援① ・障害者（児）の基本的権利・合理的配慮	○		配布資料の確認・小レポート提出
12	障害者（児）の心理社会的課題と必要な支援② 療育、特別支援教育、就労支援について	○		配布資料の確認・小レポート提出
13	障害者（児）の心理社会的課題と必要な支援③ SST、応用行動分析、認知行動療法	○		配布資料の確認・小レポート提出
14	障害者（児）の心理社会的課題と必要な支援④ ・親・きょうだい・夫婦など立場の違いによる関わりや障害の受け止め方について、ペアレントトレーニング	○		配布資料の確認・小レポート提出
15	まとめ・第１回～14回までを振り返り、受講生自身が地域の仲間としてできることは何か、心理の専門職として障害児者支援にどう関わっていくかを考える	○		配布資料の確認・小レポート提出

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-2 [専門分野の知識と理解]	備考（欠格条件、割合等）
レポート		・毎回講義終了後にその回の感想・質問を提出（60％）・最終レポート（40％）
プレゼンテーション		・講義内で意見を求められた際には積極的に発表してください。
出席		・毎回の講義終了後の小レポート提出により出席確認します。

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 随時応じます。まずはメールでご連絡下さい。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）