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更新情報 : 2025/9/26 (13:07)

授業の概要

心理学の一分野として成立しているパーソナリティ心理学だが，何をもってパーソナリティとするか，それをどう理解するかについてはさまざまなアプローチがある。それらのアプローチの違いは，単にパーソナリティという概念をどう捉えるかに留まらず，それぞれの研究者の人間観の違いも反映されている。本講義では，主にJung, C.G.のタイプ論を中心に，さまざまなパーソナリティ理論について触れ，それぞれの人間観の違いにまで踏み込んで議論する。

( Although personality psychology is an established branch of psychology, there are many different approaches to what constitutes "personality" and how it is understood by researchers. The differences in approaches are not limited to the concept of personality, but also extend to the differences in each researcher's view of people. In this lecture, we will touch on various personality theories, mainly Jung, C.G.'s typology, and also discuss the views of human beings on which these theories are based. )

キーワード :

履修条件 : 教育学部2,3,4年生，文学部2,3,4年生人間のパーソナリティへの関心と，知的好奇心
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 : 　認定心理士

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-3d [人間科学コース固有の課題] 「人間」・「社会」に対する自覚的かつ反省的な関わりを通じて、人間存在への理解を深め、学生自ら設定したテーマで論文を作成できる。	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 講義内で紹介する
後に配布する
参考書 : 講義内で紹介する
後に配布する
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	パーソナリティとはなにかパーソナリティというものがどのような内容を指す概念なのか，さしあたりこの授業ではどの範囲を扱うのかについて論じる	○		特に要求しない
2	パーソナリティは本当にあるのかパーソナリティについてはその存在を否定する「状況論」という考え方がある。この理論について論ずる	○		特に要求しない
3	パーソナリティ研究の歴史パーソナリティ研究がどのような歴史的変遷や研究の蓄積があるのかについて論ずる	○		特に要求しない
4	Jung,C.G.のタイプ論 Jungのタイプ論の構造とその特徴について論じる。これが本講義の中心であり，複数回使う。	○		特に要求しない
5	バーナム効果とパーソナリティ理論パーソナリティ理論がどのように人々に受け入れられるかについて論じる	○		特に要求しない
6	改めて，パーソナリティとは何か授業を受けた上で，初回の問いに立ち戻って改めてパーソナリティとは何かについて考える	○		特に要求しない

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-3d [人間科学コース固有の課題]	備考（欠格条件、割合等）
レポート	○	学期末に課すレポートによって評価する。

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : １．EメールまたはMoodle上で受け付ける
２．必要に応じて，EメールまたはMoodleを介してアポイントメントの上，オンラインでの相談も受け付けることがある
＊Eメールアドレスは別途連絡する

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）