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更新情報 : 2025/8/22 (23:55)

授業の概要

日本語諸変種の音韻、語形成、統語、系統を学び、言語学的研究を自力で遂行するための能力を身に付ける。

(This course provides students with an understanding of phonology, morphology, syntax, and the genetic relationships of Japanese language varieties, and equips them with the skills to conduct independent scientific linguistic research.)

キーワード : 記述言語学

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

集中講義: 25/09/08月曜--11木曜の4日間

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-1 [人文学の広範な知識と理解] 人文学全般の多様な専門分野の基礎知識を身につけ、人文学固有の思考や方法を説明できる。	日本語諸変種の言語現象を、科学的に妥当な調査、分析から得た(数量的)デイタに基づいて、解説できる。	日本語諸変種の言語現象を、科学的手法に基づいて、調査、分析できる。	日本語諸変種の言語現象のうち、研究に値いするものを見分け、その根拠を挙げることもできる。	日本語諸変種の言語現象のうち、何が研究に値いするか理解していない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義	いわゆるグループワークは実施しない。時間の無駄が多く、相当数の人には教育効果が望めないため。
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
●	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : - 板書
- 文書ファイル
- 音声ファイル
参考書 :

推薦図書
▼軽め
- 川原繁人 (2017)『「あ」は「い」より大きい!?: 音象徴で学ぶ音声学入門』ひつじ書房
- 窪薗晴夫 (2006)『アクセントの法則』(岩波科学ライブラリー118)、岩波書店
- 廣瀬友紀 (2017)『小さい言語学者の冒険』(岩波科学ライブラリー259)、岩波書店
- 金水敏 (2003)『ヴァーチャル日本語: 役割語の謎』岩波書店
- Jurafsky, Dan. (2014). The Language of Food: A Linguist Reads the Menu. New York: W. W. Norton & Company, Inc.

▼重め
- 影山太郎 (1993)『文法と語形成』ひつじ書房
- 川原繁人 (2018)『ビジュアル音声学』三省堂
- 金田一春彦 (1974)『国語アクセントの史的研究　原理と方法』塙書房 [再録: 『金田一春彦著作集』7、玉川大学、2005年]
- 服部四郎 (1960)『言語学の方法』岩波書店
- 平子達也・五十嵐陽介・トマペラール (2024)『日本語・琉球諸語による歴史比較言語学』岩波書店
- 戸次大介 (2012)『日本語文法の形式理論: 活用体系・統語構造・意味合成』くろしお出版
- 南不二男 (1974)『現代日本語の構造』大修館書店
- Labov, William. (1978). Sociolinguistic patterns. Oxford: Blackwell.
- Chomsky, Noam and Morris Halle. (1968). The sound pattern of English. Cambridge, Mass.: MIT Press.
- Sapir, Edward. (1921). Language: An introduction to the study of speech. Harcourt: Brace and Company. [安藤貞雄 (訳)『言語: ことばの研究序説』岩波書店、1998年]
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	日本語の定義; 日本社会の言語的特徴; 言語、社会、民族の関係	○
2	日本語変種の使い分け; code switchingの模型; 日本語方言の分類	○
3	自然言語の構造性; 発話の構成; 語の構成	○
4	形態素の構成; 自然言語の構成規則	○
5	日本語諸方言の音韻論: 概説1	○
6	日本語諸方言の音韻論: 概説2	○
7	日本語諸方言の音韻論: 演習1	○
8	日本語諸方言の音韻論: 演習2	○
9	日本語諸方言の形態論: 概説	○
10	日本語諸方言の形態論: 演習	○
11	日本語諸方言の統語論: 概説	○
12	日本語諸方言の統語論: 演習	○
13	日本語諸方言の時相および時制 (aspect and tense; 発話時点、参照時点、達成限界の時間的前後関係): 概説	○
14	日本語諸方言の時相および時制 (aspect and tense; 発話時点、参照時点、達成限界の時間的前後関係): 演習	○
15	簡易記述文法書作成指南	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-1 [人文学の広範な知識と理解]	備考（欠格条件、割合等）
レポート	◎
小テスト	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）