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更新情報 : 2024/2/10 (11:32)

授業の概要

　本科目は社会調査の一連の過程を、調査の準備段階から始めて調査報告書の作成まで一通り学習する授業である。
　実習する調査方法は、調査票を使用した量的調査が中心であるが、聞き取りなどの質的調査も同時に行う。調査の企画立案、実施、報告といった一連の段階を実習し、社会調査を実施する際に必要な技術と能力の獲得を目的としている。
　前期の地域福祉社会学演習XIでは、実際に調査を行うまでの調査企画、調査設計の段階を実習し、実査の準備を行う。具体的には仮説の検討、調査方法の検討、調査票の作成、標本抽出(サンプリング)、プレテストといった一連の実習作業を行うこととなる。
　後期の地域福祉社会学演習XIIでは、実査以後の回収調査票のデータ化段階、データ分析および公表段階を実習する。具体的にはコーディング、データ入力、データクリーニング、分析(統計処理ソフトウェアの使用を含む)、報告書の作成といった作業を中心に展開する。

(This course aims to provide students with skills and knowledge to conduct social surveys, beginning from the preparation and ending up in completing the survey report.)

キーワード :

履修条件 : 　社会学・地域福祉社会学研究室の学生に限る。
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

社会調査士資格申請におけるG科目である。　

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
●	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 : 　社会調査士

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-2 [専門分野の知識と理解] それぞれの専門分野の諸領域のそれぞれの基礎知識、その領域に固有の問題設定や研究手法を身につけ、それらを説明できる。	社会調査の方法を深く理解し、応用可能となる。	社会調査の方法を概ね理解している。	社会調査の方法をある程度理解している。	社会調査の方法を十分理解していない。
U_C-1-2 [研究手法] それぞれの専門分野に固有の問題設定を理解し、研究手法を正しく身に付けて実践し、必要な史資料や文献を収集できる。	官庁統計、先行研究を利用し、深く適切な分析をすることができる。	官庁統計、先行研究を利用し、概ね適切な分析をすることができる。	官庁統計、先行研究を利用し、ある程度分析することができる。	官庁統計、先行研究を利用した分析が十分に行えない。
U_C-2-1 [知識・理解の深化と統合] それぞれの専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法、研究手法を獲得し、知識を有機的に総合し、論文を作成することができる。	仮説検証を深く適切に行うことができる。	仮説検証を概ね適切に行うことができる。	仮説検証をある程度行うことができる。	仮説検証を十分に行うことができない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義	特定の課題を設定したうえで、学生同士でグループを作り、準備を進め、関係者等への聞き取り調査などを行う。その結果をもとに、分析、報告書の作成を行う。
	外国語演習
	原典資料演習
●	実習／フィールド調査
●	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
●	学外実習
	野外実習

テキスト : 　演習中に紹介する。
参考書 : 　演習中に紹介する。
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	1回目：オリエンテーションとして、授業目的の説明を行い、実習スケジュールの提示とグループ分け作業などを実施する。	○
2	2回目～4回目：官庁データ等による高齢社会の実態把握、高齢社会の福祉意識に関する先行研究の収集と整理をもとに各グループから報告を行う。		グループワーク
3	5回目～6回目：先行研究をふまえた問題意識の設定と仮説の検討。調査対象とする母集団、標本、標本抽出方法についての検討を行う。		グループワーク
4	7回目～8回目：仮説検証のために必要な質問文の検討と調査票の作成を行う。		グループワーク
5	9回目～10回目：プレテストを実施したうえで、調査票を完成させる。		グループワーク
6	11回目～12回目：仮説検証のための分析方針の検討と報告を行う。従属変数、独立変数、分析手法などについての報告を行う。		グループワーク
7	13回目～14回目：調査実施のための準備事項（調査票の配布手順、回収手順など）に関する検討と報告を行う。		グループワーク
8	15回目：調査実施場所について確認を行う。全体のまとめを行う。		グループワーク

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-2 [専門分野の知識と理解]	U_C-1-2 [研究手法]	U_C-2-1 [知識・理解の深化と統合]	備考（欠格条件、割合等）
レポート	◎	◎	◎
授業への貢献度	○	○	○

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 : 　成績評価は出席、演習への参画度、報告書の内容等に基づいて総合的に行う。

学習相談

学習相談 : 　メールなども含めて随時相談に応じる。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）