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更新情報 : 2024/3/4 (17:49)

授業の概要

　『中華若木詩抄』は，中世室町期の口語を反映した「抄物資料」の１つです。ここに見られる言語事象を，その他の抄物資料を利用しながら考察します。そして，同時期の口語資料である「キリシタン資料」「狂言資料」などを参看し、室町時代語という観点から考察します。さらに，古代語から近代語への過渡期であることに注目し，通史的観点からの考察を行います。考察にあたっては，各時代の文献資料の性格を十分に考慮しながら行います。
　『中華若木詩抄』は約３００首の七言絶句に注釈が施されたものであり，１人１首ずつ担当することによって行います。担当箇所について，①よみ（翻字），②考察，③研究，の３つを課します。受講者全員による活発な意見交換が望まれます。

(In this seminar, students will read over "Chuka-Jakuboku-shi Shō".)

キーワード : 中世語，抄物資料

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（国語）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_A-1 [主体的な学び] 深い専門的知識と豊かな教養を背景とし、自ら問題を見出し、創造的・批判的に吟味・検討することができる。	深い専門的知識と豊かな教養を背景とし、自ら問題を見出し、創造的・批判的に吟味・検討することができる。
U_C-1-1 [文献分析力] それぞれの専門分野の基本文献を正確に解釈、分析することができる。	日本語史分野の基本文献を正確に解釈、分析することができる。
U_C-1-2 [研究手法] それぞれの専門分野に固有の問題設定を理解し、研究手法を正しく身に付けて実践し、必要な史資料や文献を収集できる。	日本語史分野に固有の問題設定を理解し、研究手法を正しく身に付けて実践し、必要な史資料や文献を収集できる。
U_C-1-3 [表現力] 学問的な討論の場で、他者の意見を理解するとともに、自分の意見を明確に表現し、有効なコミュニケーションを取ることができる。	学問的な討論の場で、他者の意見を理解するとともに、自分の意見を明確に表現し、有効なコミュニケーションを取ることができる。
U_C-2-2 [独創性] 新たな視点から問題提起を行い、それを解決するための方法を提示しながら、論文を作成することができる。	新たな視点から問題提起を行い、それを解決するための方法を提示しながら、口頭発表ならびにレポート作成を行うことができる。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
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九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義	事前に調査・考察し，自身の考えをまとめ，複数の学生の前で発表，質疑応答を行う演習形式の授業です。
	外国語演習
●	原典資料演習
	実習／フィールド調査
●	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 『語学資料としての中華若木詩抄』（清文堂）
参考書 : 『中華若木詩抄』（岩波新日本古典文学大系）
『中華若木詩抄』（勉誠社）
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	ガイダンス『中華若木詩抄』の概要，演習の方法など	○
2	『中華若木詩抄』研究		演習
3	総括	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_A-1 [主体的な学び]	U_C-1-1 [文献分析力]	U_C-1-2 [研究手法]	U_C-1-3 [表現力]	U_C-2-2 [独創性]	備考（欠格条件、割合等）
プレゼンテーション	◎	◎	◎	◎	◎
授業への貢献度	◎	○	○	◎	○
レポート	◎	◎	◎	◎	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 随時相談に応じます。前もって電子メールで連絡を取ってください。

授業以外での学習に当たって : 発表には１ヶ月以上の準備期間を必要とします。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）