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更新情報 : 2024/2/18 (08:57)

授業の概要

書き言葉としてのアラビア語文法の基礎を学びます。
後期開講科目のアラビア語IIとあわせて、アラビア語文法の基礎を学習したのちに、平易な文章の読解に進みます。

(This course (the Arabic I) and the course in the second semester (Arabic II) together aim to learn the elementary grammar of Modern Standard Arabic. After the stage, the class attendees will read Arabic texts.)

キーワード : アラビア語

履修条件 : イスラム文明学講座所属の学生は、後期開講科目「アラビア語II」とあわせて履修してください。
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_A-1 [主体的な学び] 深い専門的知識と豊かな教養を背景とし、自ら問題を見出し、創造的・批判的に吟味・検討することができる。	アラビア語の習得意欲が特に優れている。	アラビア語の習得意欲が優れている。	アラビア語の習得意欲が良好である。	アラビア語の習得意欲が不十分である。
U_C-1-4 [外国語運用能力] 外国語の運用能力を高め、自らの考えを表現できる。また、自らが所属する専門分野が扱わない外国語を学び、言語の多様なあり方を説明できる。	平易なアラビア語文章を、特に優れて理解できる。	平易なアラビア語文章を、優れて理解できる。	平易なアラビア語文章を、十分に理解できる。	平易なアラビア語文章を、理解できない。
U_C-2-1 [知識・理解の深化と統合] それぞれの専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法、研究手法を獲得し、知識を有機的に総合し、論文を作成することができる。	母語や既習言語と比較した際のアラビア語の特徴について、特に優れて理解している。	母語や既習言語と比較した際のアラビア語の特徴について、優れて理解している。	母語や既習言語と比較した際のアラビア語の特徴について、十分に理解している。	母語や既習言語と比較した際のアラビア語の特徴について、理解が不十分である。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
●	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 佐々木淑子『新版　アラビア語入門』第三版、東京：翔文社
（第三版は2007年に発行され、2023年4月に同版の13刷が発行されています。第三版であれば、何刷でも構いません。大学生協書籍部で購入できるように手配する予定です。）
参考書 : 授業内で適宜紹介します。
授業資料 : 授業内で適宜紹介します。

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	ガイダンス、イントロダクション、アラビア語文字と発音（1）	○
2	アラビア語文字と発音（2）	○
3	アラビア語文字と発音（3）	○
4	アラビア語文字と発音（4）	○
5	名詞と冠詞	○
6	名詞の性、名詞の格	○
7	名詞の数	○
8	不規則複数	○
9	人称代名詞	○
10	前置詞	○
11	指示代名詞・指示形容詞・疑問詞	○
12	形容詞	○
13	動詞完了形	○
14	動詞未完了形	○
15	まとめ	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_A-1 [主体的な学び]	U_C-1-4 [外国語運用能力]	U_C-2-1 [知識・理解の深化と統合]	備考（欠格条件、割合等）
小テスト	◎	◎	◎	60%（教科書の練習問題への取り組みと提出）
レポート	◎	◎	◎	40%

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）