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更新情報 : 2024/4/4 (14:51)

授業の概要

政治家・原敬の日記を読み進めることで、日本近代史の研究に必要な知識、研究方法などを学ぶ。

(Through an in-depth study of "原敬日記（The Diary of Hara Takashi）", students will acquire and develop the practical specialist knowledge and skills needed for research in Japanese History.)

キーワード : 日本近代史　日記　原敬

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 : くずし字に触れることになるので、そのことを苦にしないこと。

特記事項

参加者の人数や学年、専門分野などを踏まえて、計画を変更することがあります。

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業	moodleのコースを事前に登録してください。 https://moodle.s.kyushu-u.ac.jp/course/view.php?id=55901
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_C-1-1 [文献分析力] それぞれの専門分野の基本文献を正確に解釈、分析することができる。	関連する資料・文献を充分に収集し、批判的な分析がてきる。	関連する資料・文献を収集し、批判的な分析がてきる。	関連する資料・文献を収集し、分析がてきる。	関連する資料・文献を収集することが不十分であり、分析がも不十分である。
U_C-1-2 [研究手法] それぞれの専門分野に固有の問題設定を理解し、研究手法を正しく身に付けて実践し、必要な史資料や文献を収集できる。	資料を読み、正確な内容理解と解釈、および最も適切な注釈や研究文献の選択ができる。	資料を読み、正確な内容理解と解釈、および適切な注釈や研究文献の選択ができる。	資料を読み、内容理解と解釈、および注釈や研究文献の選択ができる。	資料を読み、内容理解と解釈が不十分であり、注釈や研究文献の選択ができていない。
U_C-1-3 [表現力] 学問的な討論の場で、他者の意見を理解するとともに、自分の意見を明確に表現し、有効なコミュニケーションを取ることができる。	必要な先行研究を充分に踏まえた上で、自らの意見を的確に提示できる。他者の意見を十分に理解し、適切な応答を行いながら、自らの意見を深めることができる。	先行研究を踏まえた上で、自らの意見を的確に提示できる。他者の意見を十分に理解し、適切な応答を行うことができる。	一般的もしくは通説的な理解を踏まえた上で、自らの意見を提示できる。他者の意見を理解し、適切な応答を行うことができる。	前提となる知識が不十分であり、自らの意見を提示できていない。他者の意見を理解できず、適切な応答を行うことができない。
U_B-3b [歴史学コース固有の課題] 先行研究を批判的に読む中で自らの問題関心を鋭敏にし、史・資料を解読し史跡を調査することにより、自らの視角から、ある特定の地域と時代の社会像を復原できる。	先行研究を批判的に読む中で自らの問題関心を鋭敏にし、そして資料を解読し、自らの視角から、ある特定の地域と時代の社会像を十全に復原できる。	先行研究を批判的に読む中で自らの問題関心を鋭敏にし、そして資料を解読し、自らの視角から、ある特定の地域と時代の社会像を復原できる。	先行研究を批判的に読む中で自らの問題関心を鋭敏にし、そして資料を解読し、自らの視角から、ある特定の地域と時代の社会像を復原できる。	先行研究の批判的な読解、そして資料を解読できず、ある特定の地域と時代の社会像を復原できない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義	演習形式で行います。担当する範囲について、レジュメを作成し、報告を行い、その上で全員で質疑応答・議論を行います。報告者以外に対しても適宜、質問を行うことがあります。
	外国語演習
●	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : ・原奎一郎編『原敬日記』全6巻、福村出版、1965～1967年（日記の翻刻）
・原敬著、岩壁義光・広瀬順皓編『影印版　原敬日記』全17巻、北泉社、1998年（日記原本の影印版）
参加者には適宜コピーを配布する。
参考書 : ・三谷太一郎『増補　日本政党政治の形成』東京大学出版会、1995年
・清水唯一朗『原敬』中央公論新社、2021年
・季武嘉也『原敬』山川出版社、2010年
その他の参考書については、適宜指示する。
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	ガイダンス（第1回）		演習
2	関係文献・資料の読解（第2回～第3回）全員がコメントを提出する。題材についてはガイダンスにて指示する。		演習	参加者全員が指定された文献・資料を読み、コメントを作成する。
3	日記の読解（第4回～）		演習	報告者は報告レジュメを作成する。報告者以外は、日記の該当範囲を読み、質疑応答・議論の際に発言できるよう、準備を行う。

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_C-1-1 [文献分析力]	U_C-1-2 [研究手法]	U_C-1-3 [表現力]	U_B-3b [歴史学コース固有の課題]	備考（欠格条件、割合等）
プレゼンテーション	◎	◎	◎	◎	80%
授業への貢献度	◎	◎	◎	◎	20%

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 : 報告後の質疑応答は、「授業への貢献度」として評価する。

学習相談

学習相談 : 授業終了後などに適宜応じる。

授業以外での学習に当たって : 各回の文献・資料を読んだ上で参加するのは当然ですが、報告者以外の参加者も分からない人名・用語、関連する文献を確認するなどの準備を行ってください。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）