人文科学府 言語・文学専攻 西洋文学 分野 英語学・英文学 専修 専修科目 (単位数 2) 選択科目 対象学年: English and Japanese skills 対象学部等:

アメリカ文学研究 V American Literature (Seminar V) 講義題目　 ポール・オースターの『ガラスの街』を読む 教授 中村　嘉雄

科目ナンバリングコード: 講義コード: 2026 前期 毎週 火曜4限 伊都イーストゾーン A-101 教室 E/J科目 (日本語, English)

更新情報 : 2026/3/6 (17:23)

授業の概要	現代アメリカを考える上で重要な時代的転換期が1980年代である。レーガノミクスの新自由主義経済、東西冷戦の勝利、そして民主主義による歴史の終焉（勝利）を確信するネオコン、リベラル帝国主義者。その後アメリカは超大国として世界に君臨する。しかしそこに暮らす人々は大戦後の高度消費者社会に起因する「対抗文化」、80年代から広がるグローバル経済と国内の経済的格差拡大によってその思想的、経済的な拠り所も喪失し続ける。この現代アメリカの重要な転換期の80年代アメリカとその人々をユダヤ系作家ポール・オースターの『ニューヨーク三部作』の一つ『ガラスの街』から考える。(The 1980s marked a critical turning point for understanding contemporary America. Reagan’s neoliberal policies, the Cold War victory, and the rise of neoconservatives and liberal imperialists convinced of democracy’s “end of history” positioned the U.S. as a global superpower. Yet the people living within it continued to lose their ideological and economic grounding—first through the postwar consumer society that produced countercultures, and later through the expanding global economy and widening domestic inequality of the 1980s. This transformative moment in modern America, and the lives shaped by it, can be explored through Paul Auster’s City of Glass, one of the works in his New York Trilogy.) (The 1980s marked a critical turning point for understanding contemporary America. Reagan’s neoliberal policies, the Cold War victory, and the rise of neoconservatives and liberal imperialists convinced of democracy’s “end of history” positioned the U.S. as a global superpower. Yet the people living within it continued to lose their ideological and economic grounding—first through the postwar consumer society that produced countercultures, and later through the expanding global economy and widening domestic inequality of the 1980s. This transformative moment in modern America, and the lives shaped by it, can be explored through Paul Auster’s City of Glass, one of the works in his New York Trilogy.)
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	履修条件 : 履修に必要な知識・能力 :
特記事項	遠隔／対面 Moodle 情報 ● 対面授業 TBA in Class リアルタイム-オンライン授業 ハイブリッド授業（対面＋オンライン） オンデマンド型授業 課題提出型授業 教職 : 資格 :
到達目標	かなり優れている 優れている 及第である 一層の努力が必要 G_A-1 [修士：人文学と現代文化の理解] 人文学の知識をもとに、現代文化のあり方とそれへの多様なアプローチを説明できる。 テキストを当時の文化的背景に照らし合わせながら理解するとともに、独自の視点から現代社会の問題との繋がりをも理解できる。 テキストを当時の文化的コンテキストに位置付けながら理解できる。 テキストの内容を正確に把握し、理解できる。 テキストの字面を追うだけの理解。 G_B-1-2a [修士：文献の読解力] 過去に蓄積された重要な文献、とりわけ古典を厳密かつ精確に読解し、先行研究を踏まえつつ批判的に考察することができる。 先行研究における問題点を理解し、自分なりに批判的に応答できる。 先行研究の問題点を理解し、研究の流れを整理できる。 先行研究の問題点を理解できる。 先行研究に目を通すだけの状態。 G_B-2-2 [修士：独創性] 新たな視点から問題提起を行い、それを解決するための方法を提示できる。 独自に収集した先行研究や当時の政治文化的背景の知識を融合し、独自の観点から作品の問題点を提起、自分なりの論を展開できる。 与えられた先行研究に基づき、自分なりの論を展開できる。 独自の論を展開できる。 独自の観点の見られないもの。 九州大学文学部ディプロマ・ポリシー 九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版) 九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版) 九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版) 九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版) 九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
授業方法	授業形態（項目） 授業形態（内容） 講義 ● 外国語演習 ● 原典資料演習 実習／フィールド調査 Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習） 学生のプレゼンテーション ● Moodle の使用 学外実習 野外実習 テキスト : Auster, Paul. The New York Trilogy. Penguin, 1990. 参考書 : TBA in Class 授業資料 : TBA in Class 授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。) 進度・内容・行動目標等 講義 演習・その他 授業時間外学習 1 イントロダクション ○ 15 総括 ○
成績評価	観点→ 成績評価方法 ↓ G_A-1 [修士：人文学と現代文化の理解] G_B-1-2a [修士：文献の読解力] G_B-2-2 [修士：独創性] 備考（欠格条件、割合等） レポート ◎ ◎ ◎ 期末レポート　80 出席 ◎ ◎ ○ 授業への貢献度 ◎ ◎ ◎ 授業での発表レジュメ　20 GPA評価 A B C D F 授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。 授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。 授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。 授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。 授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。 成績評価基準に関わる補足事項 :
学習相談	学習相談 : 随時 授業以外での学習に当たって : 毎回指定された箇所、資料を読んできて、授業でのディスカッションを準備する。 合理的配慮について : 障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。 ＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階） （電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）