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更新情報 : 2026/3/4 (16:06)

授業の概要

徒然草は鎌倉末期に兼好法師によって書かれた作品である。本作は日本で最も有名な古典の一つであるが、その特質や魅力についての議論は、現在、停滞していると言える。そこで本講義では、一度近代的な議論の流れから離れて、江戸時代の人々が本作をどのように解釈したかを手掛かりとして、この問題に迫ってみたい。

("Tsurezuregusa" was written by Kenko-hoshi at the end of the Kamakura period. This work is one of the most famous classics in Japan, but discussions about its characteristics and appeal are currently stagnant. In this lecture, I would like to get away from the current of modern discussion, then approach this issue with a clue of how people in the Edo period interpreted this work.)

キーワード : 徒然草、兼好法師、近世文学

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

なるべく早期に、テキスト（中公新書『徒然草　無常観を超えた魅力』）を入手しておいてください。
※書店にないときは、ネット書店をご活用ください。

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
●	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解] 当該分野における研究史と方法論を説明できる。	基本的な固有名詞を正確に暗記し、専門用語の概念を的確に把握している。	基本的な固有名詞をおおむね正確に暗記し、専門用語の概念をおおむね的確に把握している。	基本的な固有名詞を曖昧に暗記しているが、専門用語の概念をおおむね的確に把握している。	基本的な固有名詞を曖昧に暗記し、専門用語の概念をあまり的確に把握できていない。
G_B-1-2a [修士：文献の読解力] 過去に蓄積された重要な文献、とりわけ古典を厳密かつ精確に読解し、先行研究を踏まえつつ批判的に考察することができる。	文学史の展開や、先行研究の問題点について、極めて的確・詳細に説明できる。	文学史の展開や、先行研究の問題点について、やや詳細に説明できる。	文学史の展開や、先行研究の問題点について、略述できる。	文学史の展開や、先行研究の問題点について、あまり的確に把握できていない。
G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合] 専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得し、高度に専門的な知識を有機的に総合できる。	習得した知識を踏まえて、きわめてユニークで有用な問題提起ができる。	習得した知識を踏まえて、ややユニークで有用な問題提起ができる。	習得した知識を踏まえて、妥当な問題提起ができる。	知識の習得がおぼつかなく、妥当な問題提起ができない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
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授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義	授業担当教員による解説（又は板書）を主とした形態であり，時折，学生との問答を通じて，関連の知識を深めていきます。
	外国語演習
●	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : ・川平敏文『徒然草　無常観を超えた魅力』（中公新書、2020年3月末刊）
・レジュメ
参考書 : ・川平敏文『徒然草の十七世紀』（岩波書店、2015年）
・小川剛生『徒然草』（角川ソフィア文庫）
・小川剛生『兼好法師』（中公新書、2017年）
授業資料 : 特になし

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	ガイダンス　・授業の概要説明　・近世文学の魅力	○		教科書を事前に読んでおく。以下同じ。
2	前期の授業ダイジェスト　・「つれづれ」とは何か　・兼好の遁世論と恋愛論　・説話的構造について	○
3	徒然草の講釈（１）　・貞徳、惟中、都の錦　・談義本に描かれた講釈	○
4	徒然草の講釈（２）　・2つのマニュアル本（書誌的紹介）　・古典講釈の実践　・なぜ徒然草なのか	○
5	「しろうるり」の謎（１）　・徒然草・第六〇段　・古今伝授と三ヶの大事　・季吟と磐斎	○
6	「しろうるり」の謎（２）　・珍説の数々　・貞徳の評判　・伝授の意味（前近代的な学問のあり方）	○
7	近世文学の母体（１）　・パロディ（「犬つれづれ」「吉原徒然草」）　・模倣（「にぎはひ草」「可笑記」）	○
8	近世文学の母体（２）　・潜在（「堪忍記」「宝蔵」）　・山岡元隣論	○
9	漢文への翻訳（１）　・漢訳前夜　・古文辞派の翻訳（服部南郭、宇野明霞）	○
10	漢文への翻訳（２）　・山本北山の古文辞批判　・松村九山の北山批判　・なぜ徒然草だったのか	○
11	退屈な近代（１）　・18－19世紀の「つれづれ」語釈史　・鈴木弘恭の退屈説　・伊勢貞丈の徒然草観	○
12	退屈な近代（２）　・『文学界』同人の徒然草　・藤岡作太郎の趣味説　・趣味説の思想的背景	○
13	新「静寂の境地」説　・内海弘蔵と沼波瓊音　・島津久基の反論	○
14	新「静寂の境地」説　・小林秀雄と唐木順三　・安良岡康作と井手恒雄	○
15	付論：第一三七段の衝撃　・受容史要説　・歌学の世界　・「わび」と「さび」	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解]	G_B-1-2a [修士：文献の読解力]	G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合]	備考（欠格条件、割合等）
期末試験	○			70%
授業への貢献度	○			30%

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 : 毎回講義終了後～翌日までに、moodleにて200字程度のコメントを提出してもらう。
学期末に筆記試験を行う。

学習相談

学習相談 : 随時（メールあるいは直接に日時を予約）

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）