人文科学府 歴史空間専攻 歴史学拠点コース科目 (単位数 2) 選択科目 対象学年: 対象学部等:

東アジア史領域横断研究 VII East Asian History Seminar VII 講義題目　 中世の国際関係と東アジア 講師 准教授 教授 教授 内田敦士 荒木和憲 森平雅彦 伊藤幸司

科目ナンバリングコード: 講義コード: 2026 前期 隔週 金曜4限・金曜5限 伊都イーストゾーン C206 教室 M/J科目 (日本語, 古典漢文)

更新情報 : 2026/3/2 (09:51)

授業の概要	本授業では、（１）史料講読と（２）研究発表を行う。 （１）中世東アジアの国際関係史に関わるテキスト（宋希�m『老松堂日本行録』）を精読することによって、その歴史像を多角的・複眼的に検証し、東アジア史上における意義を考える。 （２）履修者が輪番で研究発表を行い、大学院生・教員全員で討論を行う。発表内容は、各自の研究テーマでかまわないが、他領域を専攻する履修者に対しても、比較史・交流史の観点から問題提起がなされる内容を期待する。 4月12日の初回授業でガイダンスと日程・分担決めを行うので、必ず出席してください。 なお担当教員の指導学生以外の人は、開講の前週までに受講の意志をmorihira*lit.kyushu-u.ac.jp（*を@に直してください）までご連絡ください。 (This course is designed to read east asian medieval records and express your study.)
	キーワード : 中世、東アジア、国際関係
	履修条件 : 履修に必要な知識・能力 :
特記事項	後期の「東アジア史領域横断研究�[」とあわせて受講することが望ましい。 遠隔／対面 Moodle 情報 ● 対面授業 リアルタイム-オンライン授業 ハイブリッド授業（対面＋オンライン） オンデマンド型授業 課題提出型授業 教職 : 資格 :
到達目標	かなり優れている 優れている 及第である 一層の努力が必要 G_B-1-4 [修士：表現力] 他者の意見を理解するとともに、自分の意見を明確に表現し、研究成果を学会における口頭発表や学術論文によって公表できる。 分野外の人に対して自分の研究を高いレベルで説明することができる。 分野外の人に対して自分の研究を十分に説明することができる。 分野外の人に対して自分の研究を最低限の説明をすることができる。 分野外の人に対して自分の研究を説明することができない。 G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合] 先行研究と自らの学説を批判的に討論し、自らの意見をより客観的視点から組み立て、他者の意見を尊重する、市民性のある公平な姿勢で論文を作成し、高度な学術研究に貢献することができる。 専門分野の知識・技能を活かしつつ、分野横断的に史資料の調査を十分な深度をもっておこなうことができる。 専門分野の知識・技能を活かし、分野横断的な史資料の調査を一定の深度をもっておこなうことができる。 専門分野の知識・技能を活かし、分野横断的に史資料の調査を最低限度のレベルでおこなうことができる。 専門分野の知識・技能を活かし、分野横断的に史資料の調査をおこなうことができない。 九州大学文学部ディプロマ・ポリシー 九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版) 九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版) 九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版) 九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版) 九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
授業方法	授業形態（項目） 授業形態（内容） 講義 外国語演習 ● 原典資料演習 実習／フィールド調査 ● Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習） ● 学生のプレゼンテーション ● Moodle の使用 学外実習 野外実習 テキスト : 宋希�m著、村井章介校注『老松堂日本行録』岩波文庫（2008年版以降のものを各自で購入してもらうのが望ましいですが、コピーを用意します） 参考書 : 授業資料 : 授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。) 進度・内容・行動目標等 講義 演習・その他 授業時間外学習 1 ガイダンス ○ 2 史料講読 〇 3 研究発表 〇
成績評価	観点→ 成績評価方法 ↓ G_B-1-4 [修士：表現力] G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合] 備考（欠格条件、割合等） プレゼンテーション ◎ ◎ 60% 授業への貢献度 ◎ ◎ 40% GPA評価 A B C D F 授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。 授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。 授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。 授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。 授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。 成績評価基準に関わる補足事項 :
学習相談	学習相談 : 授業以外での学習に当たって : 合理的配慮について : 障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。 ＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階） （電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）