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更新情報 : 2026/3/1 (20:00)

授業の概要

「理」は「気」と並び、中国伝統思想における中核的概念の一つである。とりわけ宋明思想を理解する上で、「理」の概念は不可欠な要素を成している。本講義では、「理」が中国思想の中でいかなる意味において把握され、いかなる思想的機能を担ってきたのかを検討し、その歴史的展開を跡づけることによって、中国思想に対する理解を一層深めることを目的とする。

(“Li” (Principle), together with “qi” (material force), constitutes one of the core concepts in traditional Chinese thought. In particular, the concept of li is indispensable for understanding Song–Ming intellectual history.

This course examines in what senses li has been conceptualized within Chinese philosophy and what theoretical functions it has performed. By tracing its historical development, the course aims to foster a deeper and more nuanced understanding of Chinese thought.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解] 当該分野における研究史と方法論を体系的に説明できる。	中国思想における「理」概念の内容、歴史的展開について全面的に理解でき、中国思想についての知識を深めることができる。	中国思想における「理」概念の内容、歴史的展開について概ね理解でき、中国思想についての基本的知識を身につけることができる。	中国思想における「理」概念の内容、歴史的展開について部分的に理解でき、中国思想について関心を抱くことができる。	中国思想における「理」概念の内容、歴史的展開についてほとんど理解できない。
G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合] 専門分野の内容に関する深い理解と、学問固有の思考方法を獲得し、高度に専門的な知識を有機的に総合できる。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
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授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : テキストは使用せず、毎週、紙媒体の講義資料を配布する。
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	ガイダンス、中国思想に関する全体的説明	○
2	中国における「理」概念の展開1：古代	○
3	中国における「理」概念の展開2：中世1	○
4	中国における「理」概念の展開3：中世2	○
5	中国における「理」概念の展開4：近世1	○
6	中国における「理」概念の展開5：近世2	○
7	中国における「理」概念の展開6：近世3	○
8	中国における「理」概念の展開7：近世4	○
9	中国における「理」概念の展開8：近世5	○
10	中国における「理」概念の展開9：近世6	○
11	中国における「理」概念の展開10：近現代	○
12	東アジアにおける「理」概念の展開1：朝鮮1	○
13	東アジアにおける「理」概念の展開2：朝鮮2	○
14	東アジアおける「理」概念の展開3：日本	○
15	総合討論	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	G_A-2 [修士：専修分野の知識と理解]	G_B-2-1 [修士：知識・理解の深化と統合]	備考（欠格条件、割合等）
レポート	◎
授業への貢献度	○
出席	○

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）