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更新情報 : 2026/4/6 (11:40)

授業の概要

この講義では，教育心理学の基本的な考え方と原理について学ぶ。とりわけ，教授プロセスと方法に焦点をあてて進めていく。
教育にかかわる理論と実践の関係性について理解を得るために必要な知識や技能を身につけることをめざす。
教育心理学の展開とともに学校心理学も含みます。

(This course deals with the basic concepts and principles of educational psychology, focusing on the instruction process and method.
Students will acquire the necessary knowledge and skills in order to understand the relationships between theory and practice of education.
This course also includes school psychology. )

キーワード : 教育心理学研究　教授　学習　教育　理論　実践

履修条件 : 心理学に関する基礎的な知識や理解が必要である。心理学入門の履修を終えていること。自らの教えることと学ぶことの経験について，省察し直す力が求められる。
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

Moodleのコース登録を必ず行うこと。
必要な資料はすべてMoodleに掲載します。
当面，オンデマンドで実施する予定ですが，様子を見ながら，対面での実施も含めていくかもしれません。Moodleの通知をチェックすること。
本科目は，公認心理師の「教育・学校心理学」の科目に該当します。

遠隔／対面		Moodle 情報
	対面授業
●	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
●	オンデマンド型授業授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 : 　認定心理士

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-2 [専門分野の知識と理解] 教育心理学に関する知識を構築し，深い理解を得る。　教育心理学の見地から，教えることと学ぶことの心理現象に，多面的にアプローチできる思考法と表現法について身につける。　教育をはじめ，社会で出会う課題に関して，自ら問いを立て，解決法を探り，よりよい実践の手立てや思考のあり方について見出す力を高める。		教育心理学に関する知識を構築し，十分に深い理解を得る。	教育心理学に関する知識を構築し，深い理解を得る。	教育心理学に関する知識を構築し，深い理解を得ていない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 授業中に紹介する。
参考書 : 授業中に適宜紹介する。
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	オリエンテーションこの授業の概要と流れの説明	○		参考資料などを読む
2	学校・教育心理学学校・教育心理学について	○		資料を読んで考察する
3	学校・教育心理学学校・教育心理学とその理論	○		資料を読んで考察する
4	学校・教育心理学学校・教育心理学と実践	○		資料を読んで考察する
5	研究の意義，系譜研究の系譜や社会に果たす役割について	○		資料を読んで考察する
6	研究と実践，系譜研究がどのように実践に寄与するかについて	○		資料を読んで考察する
7	教育心理学研究法様々な研究の方法論について概説	○		資料を読んで考察する
8	教育心理学研究法様々な研究の方法論についてさらに概説	○		資料を読んで考察する
9	研究動向教育心理学の主テーマの動向	○		資料を読んで考察する
10	研究動向教育心理学の教授・学習に関する研究について	○		資料を読んで考察する
11	研究動向教育心理学の動機づけに関する研究について	○		資料を読んで考察する
12	研究動向教育心理学の主体的学びに関する研究について	○		資料を読んで考察する
13	研究動向教育心理学の特別支援に関する研究について	○		資料を読んで考察する
14	研究の実践に向けて研究という営みを実践するにあたり考えるべきことについて	○		資料を読んで考察する
15	総合考察これまでの内容を概括する	○		資料を読んで考察する

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-2 [専門分野の知識と理解]	備考（欠格条件、割合等）
期末試験		期末レポートをもって評価資料とします。
レポート		毎回小レポートを求める予定です。

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 何かあれば，Moodle上の連絡先にメールをしてください。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）