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更新情報 : 2026/4/7 (14:54)

授業の概要

子どもの各発達段階に生じやすい困難について理解し，子どもへの心理アセスメントと心理支援の概論と技法について学ぶ。子どもの臨床心理学的アセスメントと支援技法の基本的な理論について理解し，遊びや言葉，心理検査を通して表現される子どもの世界をどのように捉え，どのように支援を展開してゆくのか論じる。特に後半では，児童福祉領域での臨床事例についても取り上げつつ，発達臨床的支援の基礎について学ぶ。
子どもの心理支援について学ぶとともに，公認心理師を始めとした心理職の基礎として求められる以下の内容を取り上げる。
・福祉現場において生じる問題及びその背景
・福祉現場における心理社会的課題及び必要な支援
・虐待についての基礎知識

(In this class, students will learn about the difficulties that can arise at each stage of a child's development and psychological assessment and support for children. In the second half of the course, students will learn the basics of clinical developmental support, including clinical cases in the area of child welfare. )

キーワード :

履修条件 : 発達心理学および臨床心理学の基礎的な知識を得ていることが望ましい。
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 : 　認定心理士

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
人間の形成、発達、成長という現代社会の重要課題について、自然科学、社会科学、人文科学の方法による探求について、基礎的知識を理解し、説明できる。子どもの臨床心理学的支援に関する理論や用語，心理支援を必要とする子どもの特性についての基礎知識を理解・習得する。子どもを対象として実施される各種技法について基礎的な方法論と課題を理解・習得する。子どもの遊びと発達について理解し，子どもの権利や福祉について臨床心理学的観点から説明できる。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 特に設けない
参考書 : 大野木嗣子「はじめてのプレイセラピー」誠信書房
弘中正美「遊戯療法と子どもの心的世界」金剛出版
チャールズ・E・シェーファー（串崎真志監訳）「プレイセラピー　14の基本アプローチ」創元社
ゲリー・ランドレス(山中康裕監訳)『プレイセラピー関係性の営み』日本評論社
ほか　適宜紹介する
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	オリエンテーション授業の概要と方法について	○		資料の予習・復習
2	子どもの発達と遊び子どもの発達と遊びについて	○		資料の予習・復習
3	基礎と歴史子どもの心理支援の基礎と歴史	○		資料の予習・復習
4	理論1 精神分析的プレイセラピー	○		資料の予習・復習
5	理論2 子ども中心プレイセラピー	○		資料の予習・復習
6	理論3 子どもの認知行動療法	○		資料の予習・復習
7	理論4 トラウマに着目した支援	○		資料の予習・復習
8	理論5 グループセラピー	○		資料の予習・復習
9	アセスメント子どもへの心理アセスメント	○		資料の予習・復習
10	準備・導入子どもの心理支援における準備・導入	○		資料の予習・復習
11	構造・制限子どもの心理支援における構造・制限	○		資料の予習・復習
12	保護者支援保護者も含めた子ども家庭支援	○		資料の予習・復習
13	発達障害発達障害をもつ子どもへの心理支援	○		資料の予習・復習
14	子ども虐待虐待を経験した子どもへの心理支援	○		資料の予習・復習
15	まとめ授業のまとめ	○		資料の復習

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	人間の形成、発達、成長という現代社会の重要課題について、自然科学、社会科学、人文科学の方法による探求について、基礎的知識を理解し、説明できる。	備考（欠格条件、割合等）
期末試験		最終試験を行う
レポート		授業中にミニレポートの提出を求める

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 随時応じる。但し、メールでアポイントメントをとること。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）