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更新情報 : 2026/9/16 (13:21)

授業の概要

理論言語学の新たな枠組みである関係言語学（Relational Linguistics）について概説する授業である。
従来の生成言語学においては、統辞計算（syntactic computation）の最小単位として、様々な属性（素性）によって定義される語彙項目を置き、それらを無差別的な結合規則（併合）によって結びつけることで句や文が作られると考えられてきた。しかし、語彙項目は本当に素性という「属性」によって定義されているのだろうか。構造構築は本当に無差別的な結合規則によって実現されているのだろうか。関係言語学は、このような疑問を出発点とし、文法の最小単位を二項関係に置くことで、文法システム全体を最小化する枠組みである。
この授業では、講義形式で関係言語学の前史および現在の進展に関して概説する。ただし、前提知識をあまり持たない受講者のことを考慮し、1〜2日目は生成文法の概説を行い、前提知識を補う。3〜4日目に関係言語学の概説をしたのち、最終日には関係言語学の背後にある言語のオートポイエーシス・モデルについても概略を述べる。

(This course provides an overview of Relational Linguistics, a new framework in theoretical linguistics.
In traditional generative linguistics, it was assumed that the atomic elements of syntactic computation were lexical items defined with various properties (features), and that phrases and sentences were constructed by combining these items with an indiscriminate rule of combination (Merge). However, are lexical items truly defined by those "properties"? Is structure building really brought about by the indiscriminate rule of combination? Relational Linguistics takes these questions as its starting point, seeking to minimize the entire grammatical system by positing binary relations as the atomic elements of grammar.
This course surveys both the prehistory and current developments of Relational Linguistics. To accommodate students who lack background knowledge, the first two days will be devoted to an overview of Generative Grammar. Days 3 through 4 will focus on Relational Linguistics, and the final day will outline the autopoietic model of language that underlies the framework.)

キーワード : 生成文法、極小主義（ミニマリスト・プログラム）、関係主義、語彙、素性、併合

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_A-1 [主体的な学び] 深い専門的知識と豊かな教養を背景とし、自ら問題を見出し、創造的・批判的に吟味・検討することができる。	現在の生成文法の枠組みに関して主体的に問題意識を持ち、自分なりの解決策や代替案について考えることができる。	現在の生成文法の枠組みに関して主体的に問題意識を持ち、その問題の背景について考えることができる。	現在の生成文法の枠組みに関して主体的に問題意識を持っている。	現代の生成文法の枠組みの問題点について理解している。

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授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : なし
参考書 : 渡辺明（2009）『生成文法』東京大学出版会
渡辺明（2005）『ミニマリストプログラム序説』大修館書店
中村一創（2025）「閉鎖系としての言語」（窪田悠介・山泉実（編）（2025）『言語学を科学哲学する』大修館書店.に所収）
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	第1回〜第3回：生成文法の概説	○
2	第4回〜第6回：極小主義の概説	○
3	第7回〜第9回：関係言語学（１）：狭義の統辞論の諸概念とその解体	○
4	第10回〜第12回：関係言語学（２）：形態論・音韻論への拡張、ここまでのまとめ	○
5	第13回〜第15回：言語のオートポイエーシス・モデル	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_A-1 [主体的な学び]	備考（欠格条件、割合等）
授業への貢献度	◎	各回の授業参加度（40％）と、授業終わりに書いてもらうレスポンスペーパー（60％）を総合して評価する。

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 質問や相談がある場合は、教員Webページ内に記載されているメールアドレスまで連絡してください。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）