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更新情報 : 2026/7/22 (17:54)

授業の概要

この授業では、古典日本語（平安時代中期の言語を基盤とし、20世紀前半まで文語として用いられた日本語）の文法構造を、現代言語学に基づく記述的枠組みから分析する。学校文法とは異なる記述体系に基づき、動詞・形容詞の活用体系、学校文法で助動詞と呼ばれる動詞接尾辞、助詞などの機能、音素体系などについて学ぶ。また、古典日本語のテキストに音素表記（phonemicization）、形態素グロス（interlinear morphemic gloss）、現代語によるパラフレーズ（paraphrase gloss）を付した注釈付きテキスト（annotated text）を作成する方法を習得する。
授業では、『竹取物語』『源氏物語』『枕草子』『今昔物語集』などの古典作品を教材として用い、その文法的特徴を分析する。前半では古典日本語の文法・音韻・記述方法について講義を行い、後半では学生がグループごとに作品の一節を取り上げ、音素表記・形態素グロス・文法分析・現代語訳を含む発表を行う。これらの活動を通して、古典日本語を現代言語学の記述的枠組みに基づいて分析・記述するための基礎的な能力を身につけることを目標とする。
なお、本授業で配布する教材は基本的に英語で作成されているが、授業での説明は日本語で行う。

(This course examines the grammatical structure of Classical Japanese (the written form of the Japanese language that developed during the 10th–11th centuries and was used as a literary language until the early 20th century) from the perspective of modern descriptive linguistics. Students will learn a descriptive framework that differs from traditional school grammar, covering verb and adjective inflection, verbal suffixes, particles, and the phonemic system of each major linguistic period. They will also learn how to produce annotated texts consisting of a phonemicization, interlinear morphemic gloss and Modern Japanese paraphrase gloss.
Readings will be drawn from classical works such as Taketori monogatari (The tale of the bamboo cutter), Genji monogatari (The tale of Genji), Makura no sōshi (The pillow book) and Konjaku Monogatarishū (Collection of tales from times now past). During the first half of the course, the grammar, phonology, and descriptive conventions of Classical Japanese will be introduced through lectures. During the second half, students will work in groups to analyze selected passages from classical texts and present their analyses, including the phonemicization, interlinear morphemic gloss, grammatical analysis and Modern Japanese translation. Through these activities, students will develop the fundamental skills required to analyze and describe Classical Japanese within a modern descriptive linguistic framework.

Course materials are provided primarily in English, while classroom instruction is conducted in Japanese.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 : 英語で書かれた言語学の配布資料を用いるため、基礎的な英文を読解できる程度の英語力が望ましい。ただし、授業での説明は日本語で行う。

特記事項

開催時期：9月16日（水）～9月19日（土）
（19日が3コマ（2～4限）、それ以外が4コマ（2～5限）

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-1 [人文学の広範な知識と理解] 古典日本語の文法・音韻に関する知識を身につけるとともに、学校文法とは異なる現代言語学の記述的枠組みを理解する。	古典日本語の文法・音韻体系および現代言語学の記述的枠組みを正確に理解し、それらを関連付けて説明できる。学校文法との違いについても適切に説明できる。	古典日本語の文法・音韻体系および現代言語学の記述的枠組みを理解し、基本的な事項を説明できる。	古典日本語の文法・音韻体系および現代言語学の記述的枠組みの基本的事項を理解している。	韻体系および現代言語学の記述的枠組みの基本的事項を理解している。基本的な文法・音韻体系や記述方法について十分に理解していない。
U_C-1-1 [文献分析力] 古典日本語のテキストについて、音韻・形態・統語・意味の各側面から分析し、その文法構造と解釈を説明できる。	古典日本語のテキストを音韻・形態・統語・意味の各側面から総合的に分析し、分析結果を論理的かつ説得的に説明できる。	古典日本語のテキストを各側面から適切に分析し、その分析結果を説明できる。	を各側面から適切に分析し、その分析結果を説明できる。基本的な文法事項に基づいてテキストを分析し、概ね適切に説明できる。	テキストの分析に誤りが多く、文法構造や意味を適切に説明できない。
U_C-1-2 [研究手法] 古典日本語のテキストに音素表記、形態素グロス、現代語によるパラフレーズを付した注釈付きテキストを作成できる。	法音素表記、形態素グロス、現代語によるパラフレーズを適切に付した注釈付きテキストを正確かつ一貫した形式で作成できる。注釈の根拠も説明できる。	音素表記、形態素グロス、現代語によるパラフレーズを適切に付した注釈付きテキストを作成できる。	基本的な形式に従って注釈付きテキストを作成できるが、一部に誤りや不統一が見られる。	注釈付きテキストを適切に作成できず、形式や内容に多くの誤りが見られる。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
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授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義	授業担当教員による講義を中心とし、古典日本語の文法・音韻・記述方法について解説する。授業では適宜演習を行い、学生自身が古典作品の文法構造を分析する。後半ではグループワークを通して注釈付きテキストを作成し、その分析結果について発表・質疑応答を行う。
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 板書を適宜用いるほか、電子媒体で提供する配布資料を使用する。紙媒体での配布は行わない。
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	古典日本語とは何か	○
2	古典日本語の音素体系	○
3	古典日本語の品詞体系	○
4	古典日本語の動詞形態論	○
5	古典日本語の形容詞形態論	○
6	古典日本語の動詞・形容詞接尾辞	○
7	古典日本語の助詞とコピュラ	○
8	グロス付け練習：竹取物語	○
9	グロス付け練習：今昔物語集	○
10	グロス付け練習：宇治拾遺物語	○
11	発表準備	○	グループワーク
12	発表準備	○	グループワーク
13	グループプレゼンテーション	○	班別グループプレゼンテーション
14	グループプレゼンテーション	○	班別グループプレゼンテーション
15	グループプレゼンテーション	○	班別グループプレゼンテーション

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-1 [人文学の広範な知識と理解]	U_C-1-1 [文献分析力]	U_C-1-2 [研究手法]	備考（欠格条件、割合等）
プレゼンテーション	◎	◎	◎	60％。グループによる注釈付きテキストの作成、発表内容、および質疑応答を総合的に評価する。
授業への貢献度	◎	◎	◎	40％。授業中の演習やグループワークにおける文法分析、注釈付きテキストの作成、議論への貢献を総合的に評価する。
出席				出席は成績評価には含めない。ただし、一定回数以上欠席した場合は成績評価の対象としない。

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）