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更新情報 : 2026/7/26 (15:04)

授業の概要

Kate Chopinは19世紀末のアメリカ文学において独自の位置を占める作家である。"Desiree's Baby"をはじめとする短編や、地方色豊かな描写で知られ、社会の慣習に囚われない人間の内面を描くことに卓越した手腕を発揮した。なかでも1899年に発表されたThe Awakeningは、アメリカの近代小説の先駆的な傑作の一つに数えられ、後続の作家たちや文学史にも大きな影響を与えた作品である。この演習ではThe Awakeningを精読し、Chopinの緻密な文章技法と物語構造を丹念に読み解いていく。

授業の目的は主に二つである。まずは作品を徹底的に精読し、語りの手法や象徴表現、抒情的な文体といったテクスト内部の問題を詳細に検討する。Chopinの散文は一見平明でありながら、登場人物の微細な心理や知覚の変容を巧みに描き出す仕掛けに満ちており、それを丁寧に読み解くことで、文学作品の精読がいかに豊かな発見をもたらすかを体験してほしい。

次にフェミニズム批評の視点からの読解を試みる。主人公Edna Pontellierの葛藤や自己の覚醒、家庭という空間や母性神話に縛られる女性の姿は、当時のアメリカ社会におけるジェンダーの問題と深く結びついている。ただし本演習では、単に女性の抑圧と主体性の追求という「フェミニズム的政治主張」の枠組みに留まるのではない。自然描写がもたらす官能性や、自己の存在そのものを巡る根源的な孤独、さらにはテクストが内包する複雑な両義性など、政治的な二項対立を超えた地平にある文学的豊かさを探っていきたい。

(Kate Chopin occupies a unique position in late 19th-century American literature. Known for her short stories like "Desiree's Baby" and her rich regionalist depictions, she demonstrated outstanding skill in portraying the human inner life unfettered by social conventions. Published in 1899, The Awakening is considered one of the pioneering masterpieces of modern American fiction and has exerted a profound influence on subsequent writers and literary history alike. In this seminar, we will closely read The Awakening to meticulously analyze Chopin's dense textual techniques and narrative structures.

The course has two primary objectives. First, we will thoroughly engage in a close reading of the text, examining internal elements such as narrative discourse, symbolism, and lyrical style in detail. While Chopin's prose appears straightforward at first glance, it is filled with devices that subtly capture the minute psychological shifts and sensory transformations of the characters. Through careful reading, students will experience how the close analysis of a literary work yields rich discoveries.

Second, we will attempt a reading from the perspective of feminist criticism. The struggles of the protagonist, Edna Pontellier, her self-awakening, and the image of a woman bound by domestic spaces and the myth of motherhood are deeply intertwined with the gender issues of late 19th-century American society. However, this seminar will not limit itself to a framework of "feminist political advocacy" regarding female oppression and the pursuit of agency. By exploring the sensuality evoked by natural descriptions, the radical loneliness surrounding existence itself, and the complex ambiguities embedded within the text, we aim to discover the literary richness that lies beyond such political binaries.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 : 英語

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 :
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-1 [人文学の広範な知識と理解] 人文学全般の多様な専門分野の基礎知識を身につけ、人文学固有の思考や方法を説明できる。	テクストを文化的背景に照らし合わせながら独自の視点から理解できる。	テクストを文化的コンテクストに位置づけながら理解できる。	テクストの内容を正確に把握し、理解できる。	テクストの字面を追うだけの理解。
U_B-3c [文学コース固有の課題] 「言葉」に対する自覚的かつ反省的な関わりを通じて、人間存在への理解を深め、それを説明できる。	先行研究における問題点を理解し、自分なりに批判的に応答できる。	先行研究の問題点を理解し、研究の流れを整理できる。	先行研究の問題点を理解できる。	先行研究に目を通すだけの状態。
U_C-1-1 [文献分析力] それぞれの専門分野の基本文献を正確に解釈、分析することができる。	独自に収集した先行研究に基づき、独自の観点から問題点を指摘し、自分なりの論を展開できる。	与えられた先行研究に基づき、自分なりの論を展開できる。	自分独自の論を展開できる。	独自の観点の見られないもの。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
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授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
	外国語演習
●	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : Kate Chopin. The Awakening. Penguin. 1998.
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	イントロダクション	○
2	第1章		演習
3	以下適宜

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-1 [人文学の広範な知識と理解]	U_B-3c [文学コース固有の課題]	U_C-1-1 [文献分析力]	備考（欠格条件、割合等）
レポート	◎	◎	◎	40パーセント
小テスト	○	○	○	40パーセント
授業への貢献度	○	○	○	20パーセント

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 随時

授業以外での学習に当たって : 毎回指定された箇所を読んできて、授業でのディスカッションの準備をする。

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）