個別シラバス画面

更新情報 : 2026/3/7 (06:54)

授業の概要

この授業では、初期アメリカ史の展開における人種奴隷制の評価について多角的な観点から検討してみたい。周知のように、16世紀以降のアメリカ大陸にはアフリカ人を労働力として酷使する奴隷制が導入されが、17世紀後半以降のイギリス領北アメリカ植民地では、これが「人種奴隷制」に変容していった点で際立っていた。特定の集団を「人種」というカテゴリーで差別化し、奴隷身分を継承させる習慣はどのような経緯で定着し制度化したのか。それは北米英領植民地の経済活動や社会秩序にどのような影響を及ぼし、やがて出現するアメリカ合衆国のあり方をどのように方向づけていったのか。授業では、こうした問いについて近年の学界での議論を参照しつつ検討してみたい。

(In this course, we will examine how racial slavery has been understood in the development of early American history from multiple perspectives. As is well known, a system of slavery that brutally exploited Africans as a labor force was introduced into the Americas from the sixteenth century onward, but the British North American colonies after the late seventeenth century were distinctive in that this system was transformed into “racial slavery.” How did the practice of marking off particular groups under the category of “race” and transmitting enslaved status hereditarily become established and institutionalized? How did it shape economic activity and social order in the British North American colonies, and in what ways did it orient the formation of the United States that would later emerge? In this course, we will explore these questions with reference to recent debates in the scholarly literature.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
●	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
●	課題提出型授業

教職 : 教職（社会）（地理歴史）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_A-1 [主体的な学び] 深い専門的知識と豊かな教養を背景とし、自ら問題を見出し、創造的・批判的に吟味・検討することができる。	授業で扱う研究の内容を過不足なく理解し、自らの知見を形成しつつ、なおかつ批判的な意見を述べることができるようになることが望ましい。	授業で扱う研究の内容を過不足なく理解し、なおかつ批判的な意見を述べることができるようになることが望ましい。	授業で扱う研究の内容を過不足なく理解できるようになることが望ましい。	授業で扱う研究の内容を十分理解できるようになることが望ましい。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
	講義
●	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
●	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : John Craig Hammond, Matthew Mason eds., Contesting Slavery: The Politics of Bondage and Freedom in the New American Nation (University of Virginia Press, 2012) テキスト（紙媒体）
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	イントロダクション	○
2	初期アメリカ史に関する日本語文献の読解と討論	○		日本語文献の読解
3	奴隷制に関する日本語文献の読解と討論	○		日本語文献の読解
4	テキストの読解と討論①		演習	英語テキストの読解
5	テキストの読解と討論②		演習	英語テキストの読解
6	テキストの読解と討論③		演習	英語テキストの読解
7	テキストの読解と討論④		演習	英語テキストの読解
8	まとめ	○		英語テキストの読解
9	テキストの読解と討論⑤		演習	英語テキストの読解
10	テキストの読解と討論⑥		演習	英語テキストの読解
11	テキストの読解と討論⑦		演習	英語テキストの読解
12	テキストの読解と討論⑧		演習	英語テキストの読解
13	テキストの読解と討論⑨		演習	英語テキストの読解
14	テキストの読解と討論⑩		演習	英語テキストの読解
15	まとめ	○		英語テキストの読解

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_A-1 [主体的な学び]	備考（欠格条件、割合等）
授業への貢献度	◎
プレゼンテーション	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 :

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）