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更新情報 : 2026/4/4 (22:08)

授業の概要

この授業の目的は、朝鮮中世の史料文献を「深掘り」する「楽しみ」をお伝えすることにあります。
序盤で朝鮮中世史の概要や史料の類型などをお話しますが、こうした教養的知識には授業の主眼ではありません。
歴史学において、史料はあくまで史実を解明するための道具・手段であり、研究の目的そのものではありません。しかし、手つかずの文献を発見したり、史料の何気ない片言隻句を追究することから思いがけないアイデアに到達することは、何物にもかえがたい知的興奮であり、その感激こそが研究を進める原動力となります。
ここでは私が実際に経験した史料探究を追体験していただくことで、朝鮮史研究の基礎作業の楽しさ（もちろん歴史学全般に通じます）を感じてもらえればと思います。
朝鮮史学講義ⅢBと合わせて受講してください。

(This course is designed to guide the intellectual excitement of analyzing Korean medieval records.)

キーワード :

履修条件 : 朝鮮史学講義ⅢBと合わせて受講してください
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業	https://moodle.s.kyushu-u.ac.jp/course/view.php?id=69852
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（社会）（地理歴史）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_B-3b [歴史学コース固有の課題] 先行研究を批判的に読む中で自らの問題関心を鋭敏にし、史・資料を解読し史跡を調査することにより、自らの視角から、ある特定の地域と時代の社会像を復原できる。	朝鮮中世史料の文献的研究の手法を深く理解している。	朝鮮中世史料の文献的研究の手法を理解している。	朝鮮中世史料の文献的研究の手法をある程度理解している。	朝鮮中世史料の文献的研究の手法を理解していない。
U_C-1-1 [文献分析力] それぞれの専門分野の基本文献を正確に解釈、分析することができる。	朝鮮中世史料の分析手法を深く理解している。	朝鮮中世史料の分析手法を理解している。	朝鮮中世史料の分析手法をある程度理解している。	朝鮮中世史料の分析手法を理解していない。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
●	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 使用しません。
各回の授業資料はmoodle上にアップします。
参考書 : 田中俊明編『朝鮮の歴史：先史から現代』昭和堂
李成市ほか編『世界歴史大系朝鮮史1：先史～朝鮮時代』山川出版社
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	ガイダンス	○
2	朝鮮中世史概説	○
3	朝鮮中世史料の体系	○
4	徐兢『高麗図経』…航海記録から浮かび上がる宋との海上交流の基盤	○
5	高麗五百羅漢図銘文…現存最古級の高麗仏画は、誰のため、何のために描かれたのか？	○
6	李承休『賓王録』…発見以来1世紀間手つかず！現存唯一の高麗人モンゴル帝国旅行記	○
7	『晦軒先生実記』…朝鮮半島に初めて朱子学をもたらしたのは誰か？	○
8	松広寺法旨…謎の文字で書かれた謎の古文書	○
9	根津美術館蔵高麗阿弥陀如来図銘文…祈りが捧げられた3名の貴人は誰か？その背景には激動の国際情勢が！	○
10	『慶尚道続撰地理誌』…山の中で海水魚のタラが捕れる？発見以来見逃されてきた乱丁	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_B-3b [歴史学コース固有の課題]	U_C-1-1 [文献分析力]	備考（欠格条件、割合等）
小テスト	◎	◎	40点。各回（初回を除く）でmoodleからリアクション・ペーパーを提出。欠席1回につきマイナス4点
レポート	◎	◎	60点。テーマは最終授業回に発表

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 : 期末レポート期日は第2期。
提出窓口はMoodleに設定。
公欠は大学の指定要件（自然災害、交通障害、感染症（「疑い」の段階でも可）、忌引きなど）について認定します。部活・サークル、他の講義、バイト等による都合は公欠に含めません。判断しにくいケースは個別に相談してください。

学習相談

学習相談 : 教場にて、またはメール（morihira.masahiko.281*m.kyushu-u.ac.jp〈*は@に変更してください〉）で随時。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）