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更新情報 : 2026/2/28 (14:32)

授業の概要

本講義では、インドの仏教思想を中心に、仏教の展開を概観します。
釈尊入滅後、仏教は地域の特色も取り込みながら、分裂を繰り返し、多様に変容してきました。その成立と思想を歴史的、思想的に詳しく学びます。

(In this course, we will explore the development of Buddhism with a primary focus on Buddhist thought in India.
After the passing of the Buddha, Buddhism underwent repeated divisions and transformed in diverse ways while absorbing the cultural characteristics of various regions.
We will study in detail the historical formation and philosophical foundations of these developments.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

＜本科目は宗教文化士（ http://www.cerc.jp/ )の受験資格認定科目です。＞
教職（社会）（公民）

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（社会）（公民）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_A-1 [主体的な学び] 深い専門的知識と豊かな教養を背景とし、自ら問題を見出し、創造的・批判的に吟味・検討することができる。	先行研究や関連する文献等を参照し、予習、復習を十分に行い、授業内容をよく理解している。	各回の講義の予習、復習を行い、授業内容をよく理解している。	講義に出席し、授業内容をおおむね理解できる。	授業の出席状況が十分でなく、内容理解も不十分である。
U_B-3a [哲学コース固有の課題] 過去の思想やその表現に対する批判的考察を通じて、人間存在を深く理解し、それを説明できる。	インド・中国・日本の仏教思想の流れについて、その背景となる思想や宗教についてよく理解している。	インド・中国・日本の仏教思想の流れについて、十分に理解している。	インド・中国・日本の仏教思想の流れについて、おおむね理解している。	インド・中国・日本の仏教思想の流れについての理解が不十分である。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学文学部文学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部人間科学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府人文基礎専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府人文基礎専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府歴史空間論専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府歴史空間論専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)
九州大学人文科学府言語・文学専攻ディプロマ・ポリシー　　　九州大学人文科学府言語・文学専攻・カリキュラムマップ(2025年度版)

授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 適宜、プリントを配布します。「
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	釈尊の誕生から入滅まで。	○
2	釈尊入滅後の仏教、部派仏教とアビダルマ。	○
3	初期の仏教思想、仏教経典について。	○
4	初期大乗仏教の代表的論書と思想体系。	○
5	大乗仏教の成立。中観派『中論』、龍樹	○
6	大乗仏教の成立。『大毘婆沙論』『倶舎論』、世親	○
7	唯識思想、瑜伽行派。阿頼耶識、『唯識二十論』『唯識三十頌』	○
8	インド密教の成立、『大日経』、マンダラ。	○
9	密教の展開。空海、最澄。	○
10	上座部仏教、パーリ仏教、大乗仏教との比較。	○
11	東南アジアの仏教展開。	○
12	チベット仏教、ダライ・ラマ。	○
13	中国、日本の仏教。	○
14	ジャイナ教と仏教。	○
15	まとめ	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_A-1 [主体的な学び]	U_B-3a [哲学コース固有の課題]	備考（欠格条件、割合等）
授業への貢献度	◎	○
レポート	○	◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 授業終了後、または、メール等で受け付けます。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）