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更新情報 : 2026/2/18 (14:24)

授業の概要

仏教は、紀元前5世紀ごろのインドにおいて、ゴータマ・シッダールタ（釈尊）によって開かれた宗教であり、その後、アジア各地に広まり、多様な思想的・文化的発展を遂げてきた。
本講義では、釈尊の生涯における仏教の成立、その思想、さらにはその背景にある古代インド思想を概観するとともに、仏教がどのようにして中国、インドに伝播したかを詳述します。

(Buddhism was founded in India around the 5th century BCE by Gautama Siddhartha (Shakyamuni) and later spread across various regions of Asia, undergoing diverse ideological and cultural developments.

In this lecture, we will provide an overview of the establishment of Buddhism during the lifetime of Shakyamuni, its philosophy, and the ancient Indian thought that formed its background. Additionally, we will examine in detail how Buddhism was transmitted to China and India.)

キーワード :

履修条件 :
履修に必要な知識・能力 :

特記事項

本科目は宗教文化士（ http://www.cerc.jp/ )の受験資格認定科目です。
教職（社会）（公民）

遠隔／対面		Moodle 情報
●	対面授業
	リアルタイム-オンライン授業
	ハイブリッド授業（対面＋オンライン）
	オンデマンド型授業
	課題提出型授業

教職 : 教職（社会）（公民）
資格 :

到達目標

	かなり優れている	優れている	及第である	一層の努力が必要
U_A-1 [主体的な学び] 深い専門的知識と豊かな教養を背景とし、自ら問題を見出し、創造的・批判的に吟味・検討することができる。	本講義の内容だけでなく、参考文献等にも理解し、仏教についての専門的な知識を身につけることができる。	本講義の内容だけでなく、予習・復習をおこない、仏教についての深い知識を身につけることができる。	本講義を真剣に受講し、仏教についての知識を身につけることができる。	本講義の受講状況が十分でなく、仏教についての知識が十分身についていない。
U_B-2 [専門分野の知識と理解] それぞれの専門分野の諸領域のそれぞれの基礎知識、その領域に固有の問題設定や研究手法を身につけ、それらを説明できる。	仏教に関する優れてた知識を身に着け、詳細に記述することができる。	仏教に関する知識を身に着け、概要を記述することができる。	釈尊の生涯とその思想について理解する。	釈尊の生涯とその思想についての理解が不十分である。

九州大学文学部ディプロマ・ポリシー
九州大学文学部哲学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)　　　九州大学文学部歴史学コース・カリキュラムマップ(2025年度版)
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授業方法

授業形態（項目）		授業形態（内容）
●	講義
	外国語演習
	原典資料演習
	実習／フィールド調査
	Problem-Based Learning （問題発見・解決型学習）
	学生のプレゼンテーション
	Moodle の使用
	学外実習
	野外実習

テキスト : 適宜、プリントを配布します。
参考書 :
授業資料 :

授業計画 (授業計画は予定であり、学びの進捗に合わせて変更することがあります。)

	進度・内容・行動目標等	講義	演習・その他	授業時間外学習
1	講義概要説明仏教以前のインド思想（１）	○
2	仏教以前のインド思想（２）	○
3	釈尊の生涯とその教え（１）	○
4	釈尊の生涯とその教え（２）	○
5	釈尊の生涯とその教え（３）	○
6	釈尊の生涯とその教え（４）	○
7	釈尊の生涯とその教え（５）	○
8	釈尊の生涯とその教え（６）	○
9	インドから中国への仏教の広がり（１）	○
10	インドから中国への仏教の広がり（２）	○
11	インドから中国への仏教の広がり（３）	○
12	日本への仏教の広がり（１）	○
13	日本への仏教の広がり（２）	○
14	日本への仏教の広がり（３）	○
15	講義のまとめ	○

成績評価

観点→ 成績評価方法 ↓	U_A-1 [主体的な学び]	U_B-2 [専門分野の知識と理解]	備考（欠格条件、割合等）
授業への貢献度	○
レポート		◎

GPA評価

A	B	C	D	F
授業を通じて、総じて「かなり優れている」に相当する活動を行った。	授業を通じて、概ね「優れている」を超える活動を行った。	授業を通じて、「及第する」に相当する活動を行った。	授業を通じて、総じて「及第する」には達しないものの、それに近い活動を行った。	授業を通じて、「一層の努力が必要」の活動にとどまった。

成績評価基準に関わる補足事項 :

学習相談

学習相談 : 授業終了後、または、メール等で受け付けます。

授業以外での学習に当たって :

合理的配慮について :
障害（難病・慢性疾患含む）があり、通常の方法による授業を受けることが困難な場合には、教育目的の本質的な変更など過重な負担を伴わない限り、合理的配慮を受けることができます。合理的配慮とは、教授・学習法の変更、成績評価の方法の変更、授業情報の保障（資料の字幕化、個別の資料配布、録音・撮影の許可）、受講環境の調整などを指します。実際の方法については担当教員と建設的対話を行なった上で決定されます。
＜相談窓口＞　キャンパスライフ・健康支援センター　インクルージョン支援推進室（伊都地区センター１号館１階）
（電話：092-802-5859　E-mail：inclusion＠chc.kyushu-u.ac.jp）